培養小學生英語聽說能力的幾點做法

（寧夏永寧縣縣鎮第二小學 寧夏永寧 750100）

前言

在目前的小學英語教學中，大部分學生學習英語的一個障礙就是不敢開口說，羞于開口講，尤其到了高年級，不少學生雖然掌握了一定的英語知識，有一定的閱讀能力和語言運用能力，卻較難用已有的英語知識進行日常的交流活動。但在課外，幾乎聽不到學生自覺用英語來交流。分析其原因主要是由于缺乏語言環境和內在的動力。因此，如何創設一個輕松愉快的英語聽、說的語言學習環境，對于提高學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性，使學生們積極地、正確地、主動地開口說英語，提高英語的聽、說能力是我們當前亟待解決的課題。

一、創設真正用英語交際的情境

首先，從打招呼開始說英語。無論在教室走廊還是飯堂，見到學生，我會用英語跟他們打招呼，如 “Hello!” “Good morning!”“How are you?”隨著學生所學英語的增多，我會詢問學生：“What’s your name?” “How old are you?”。慢慢地，我經常聽到學生主動地用英語跟老師打招呼。這充分地表達了學生運用英語的主動性、自覺性以及說英語的勇氣。當學生主動用英語向我打招呼時，我總會及時給予他們鼓勵和恰當的反饋，并跟他們進行一些簡單的交流，比如談談天氣、心情、服飾、早午餐及相關的話題。因此，教師要盡可能地為學生創造逼真的英語環境，創造更多的聽說英語和接觸英語的機會，培養學生的英語語感。

二、課前三分鐘會話，實施值日生匯報制度

會話導入就是通過同學之間，師生之間的自由會話，導入新課。師生間的會話主要是以問答的形式進行，每次英語課前的三分鐘，我都堅持和學生進行自由對話（free talk），并讓學生輪值 on duty，實施每日英語，期初布置學生設立一個“每日英語本”，要求三個學生課前做好準備，輪流上講臺與其他學生進行口語對話，每人三句問題，或自設情景，并組織小組同學共同參與，表演以前學過的對話，或把學過的英語運用到對話中去。例如：講述My family，My friend，My father/mother，Hobby 等。又或是談論一張圖片、一個場所，如介紹課室、學校等。這樣既能讓學生在愉快的氣氛中充分表現自己，又能使全班同學受益，提高他們學習的積極性和創造性。

三、創設英語的話題和情境

教育家 Jespersen說：“教好外語的首要條件是給學生盡量多的事去做，而且用英語做。”因此，在 Let’s talk 對話教學里，我常引導學生根據課文對話進行替換，創設話題情景，可以是Pair work，也可以是 Group work。操練完畢后，鼓勵學生在全班同學面前將改編的對話演示出來。實現學生對新知識的鞏固、發展，從而達到教學要求。另外，我根據課本內容設計課本劇，讓學生分角色表演。如PEP小學英語里每個單元的 story time。我以此為題材鼓勵學生分角色扮演故事中的人物，充分發揮想象力編排英語課本劇。

四、運用朗讀進行語感訓練

課文的朗讀和背誦是培養學生語感的一個很好的辦法。在課堂教學中，要求學生朗讀前，教師要用正確的語音、語調帶讀，切身體驗對話，善于運用適當的語調朗讀對話。久而久之學生就會很快的在心中形成一種習慣，對表達何種感情就用何種語調運用得得心應手。再者，在朗讀過程中，教師要對于文中的生詞要反復校正，引導學生正確朗讀。朗讀時要做到詞不離句，句不離章。課堂上，可以經常開展小型朗讀比賽，對表現好的學生進行獎勵和表揚。對于膽小的學生教師也要鼓勵他們從簡單的內容入手，也可由其他學生提出意見或建議，充分調動學生朗讀的積極性。提倡小組合作朗讀，提高相互交流和合作機會。

五、創設課外聽說環境

1.善用、巧用校園內的“English Garden”

我校已建設有一個規范的“English Garden”（英語園地），里面涉及了許多生活上的英語單詞、句子。我常鼓勵學生利用課余時間在英語園地里進行會話交流，讓學生自己組織語言，并鼓勵學生克服怕說錯的心理，面對老師和同學能大膽地說，只要相互能聽懂，能用最淺顯的單詞和句子表達所要表示的意思就行。經過這樣不斷練習，不斷積累，他們的詞匯量就不斷增加了，學生之間互相練習多了，對話自然大膽了，也流利了。

2.營造家庭聽說環境學校教育和家庭教育緊密結合起來

課堂學習和業余生活緊密聯系在一起，我們的英語教學就會到事半功倍的效果。如布置任務讓孩子向家長展現自己在校所學的英語，用英語向父母問候，給父母唱英文兒歌，用英語進行調查研究等等活動，讓家長了解學校的教學情況及學校的活動安排，促進了家校之間的聯系與了解。

3.利用網絡資源進行聽說讀作業的布置

經常會接到一些家長來電投訴孩子在家不愿意學習英語。對于這個問題，首先我對所教兩個班級的學生進行了家庭問卷調查。結果發現多學生在家里除了完成英語作業后，是不會自覺地進行英語聽讀學習。

然而，“互聯網+教學”越來越改變著這種狀況，也慢慢的改變著我們的教學工作，在網絡上有各種各樣的免費英語學習資源網站，利用好這些網絡學習資源，對學生進行聽說訓練是十分方便直接的。譬如順德教育網上的精品資源庫里就有很多適合學生的資源，上面有原聲動畫，課文課件等。“互聯網+作業”是一個英語學習訓練的良好渠道。通過現行比較流行的“一起作業網”（中國領先的中小學智慧教育平臺）這個免費資源學習網布置同步聽說讀的作業，比如：課文內容隨身聽、朗讀、跟讀課文和繪本作業等，讓學生多方面接觸英語，而且這個網站對學生學習情況反饋真實且及時，教師亦能隨時檢測學生學習情況，此舉能滿足各個層面的學生需求。