微視頻資源在高中物理課堂教學中的應用

山東省桓臺第二中學 馬 亮

一、微視頻資源

微視頻時間較短，時長通常3～5分鐘，包括小電影、短片、紀錄片等形式。微視頻資源在教學中能夠有效輔助教師教學，改變課堂教學的形式。這些教學輔助微視頻通常包含豐富的知識，學生通過微視頻可以產生更大的學習熱情，從而積極主動地開展自主學習。另外微視頻的內容十分直觀，所以也十分有利用于學生理解和掌握知識。不僅如此，微視頻資源還可以長期保存，學生可以將這些微視頻資源拷貝下來，用于課余時間的自主學習。可見，微視頻資源可以讓學生獲得更多的學習機會，對于學生知識的掌握有著十分重要的作用，同時對于提升高中物理課堂教學的質量與效率具有積極意義。

二、微視頻資源在高中物理課堂教學中的應用

（一）通過微視頻創設教學情境

在高中物理教學過程中，教師可利用微視頻進行教學，將一些抽象、復雜的物理概念或者現實中學生接觸不到的物理事物、物理現象或物理過程等很好地展示出來。這樣可以充分激發學生的學習興趣，讓學生更加自主地展開物理學習，這對于學生自主學習能力的培養十分重要。

比如播放與雷電有關的短片，讓學生通過觀看就能直觀地了解到關于雷電知識，從而認識到雷電的危險性，明白防雷電的重要性，并學會如何在雷雨天避免雷擊。同時，學生還能從中認識到“事物都應用辯證的思維來看待”，雷電對我們來說，并不只具有危害性，雷電還能凈化我們生活的環境，促進氮肥的合成等。

（二）通過微視頻拓展物理知識

微視頻資源能帶給高中物理實驗教學更為豐富的教學內容，可以讓學生通過多種角度對物理知識進行深入的了解，拓展學生的眼界。物理知識來源于生活，不過學生往往對生活中的物理現象有所忽略，為了讓學生將物理知識與現實生活聯系起來，教師可以利用一部分課堂時間為學生播放一些微視頻，讓學生通過微視頻來了解生活中的物理現象，形成正確的物理學習意識，使學生產生更大的物理學習熱情，從而提升物理的自主學習能力。

比如在對重力展開學習的時候，教師可以給學生播放與重力相關的微視頻， 如可以播放“神舟”十號飛船的發射過程，使學生感受航天員在太空環境中真實生活狀態，為學生展示航天員在真實的太空環境下失重的現象，這樣學生就能夠更加直觀真實感受相關問題知識。

三、總結

總而言之，微視頻資源對于高中物理課堂教學有著十分關鍵的作用，要想提升高中物理課堂教學的效率，需要教師意識到其對于教學的重要性。微視頻資源輔助高中物理課堂教學，不僅可以激發學生學習物理的興趣和熱情，還可以把一些抽象的物理概念更加直觀地展現出來。微視頻資源對高中物理教學的輔助作用，能夠極大提高教師的教學效率，降低教學難度，豐富教學內容，讓學生更輕松地掌握知識，大大提升高中物理教學的質量。不過，需要注意的是，微視頻資源只是輔助高中物理課堂教學，課堂教學的主要內容并不應是微視頻，如果主次不分，效果可能適得其反。