農村幼兒園戶外游戲活動的組織與指導

廈門市翔安區內厝第一中心幼兒園 朱美紅

在新農村建設背景下，農村幼兒園在朝現代化方向發展，幼兒園教育小學化問題也慢慢地消退。但是從農村大環境角度分析，農村幼兒教育資源局限，但也有一定的優勢，包括自然資源豐富、幼兒活動范圍大等。在幼兒園戶外游戲活動當中，由于教育理念問題，無法充分發揮戶外游戲活動的積極作用，這就需要對戶外游戲活動進行創新和完善，除了加強游戲時間、條件、組織方法外，還可以構建科學的幼兒戶外游戲活動的管理機制，這樣便可發揮戶外游戲活動的積極作用，為幼兒未來發展奠定良好的基礎。

一、注重激發幼兒的興趣，提高積極性

（一）放手讓幼兒探索

在戶外區域活動中，應該提供多種不同的游戲材料，滿足不同能力的幼兒自由選擇的需要，并為幼兒提供一個循序漸進、小步遞進的活動過程，提高游戲能力。例如，幼兒園在開展戶外活動“魔幻的小路”游戲時，為孩子提供豐富多樣的游戲器械如軟飛碟、高蹺等。把孩子分成兩組，一組幼兒利用油桶和竹板設置小路，讓幼兒踩著高蹺，繞過油桶，跨過一塊竹板；另一組則在平地上練習飛碟的各種玩法。當幼兒對原有材料的玩法已在認知范圍內已玩膩時，鼓勵幼兒開始動手動腦。在游戲活動中他們獲得了成功的體驗和喜悅，從而增強了自信心。

（二）提升幼兒運動經驗

交流是讓幼兒介紹各自戶外游戲的經驗與方法，交流的過程是幼兒將個人經驗變為集體經驗的過程，更是從感知到認識的質變過程。因此，在觀察幼兒探索環境材料的動作經驗基礎上，應引導幼兒相互交流、討論，幫助幼兒梳理、提升動作經驗。無論組織哪種類型的體育內容，都要認真觀察、準確把握幼兒當時活動的情況，幫助幼兒整理、歸納在活動中獲得的感性動作經驗，將實踐體驗及時進行提煉。

二、完善戶外游戲道具的設置

對于農村幼兒戶外活動來說，由于農村可用空間大，但是基礎配套設施不夠完善，這就需要進一步完善道具設置，充分利用廣闊空間。

根據幼兒園的實際情況，可以充分利用園內的寬敞的自然環境，因地制宜，合理規劃，創設區域。需要對活動場地進行科學、合理規劃，教師需要結合幼兒的實際情況，包括個體差異、戶外游戲活動強度、活動主題等，對戶外器械和場地需求關系進行綜合考量，充分利用農村豐富的空間，采用同時、錯時等活動形式，保證每位幼兒都能夠獲得鍛煉、參與的機會。同時，也要結合不同的游戲器材，將戶外活動項目劃分成固定、流動兩種形式。此外，也可以結合農村自然資源，開展一些農業活動，讓游戲互動變得更有意義。

還可以到自然環境中開展活動游戲。農村自然資源豐富，這也是開展戶外運動的一大優勢，教師可以利用現有資源，為幼兒創設新穎、貼近自然的游戲環境，不斷挖掘材料的功能，以支持幼兒的活動需要。教師應在考慮投放材料的多種使用功能上，挖掘多元的玩法。

三、構建科學的長效機制

為了保證戶外游戲活動的有效性，需要定期對幼兒戶外游戲活動進行考核，并將責任落實到個人身上，不斷加大監督力度，做好記錄與總結工作。同時，由于很多農村幼兒父母到城市務工，對幼兒照顧不夠，這就需要加強與家長的聯系，在農忙階段（務工回鄉）抽空開家長會，反應幼兒在園中的實際情況。當然，幼兒戶外活動安全最為重要，需要設定管理員對游戲場地、器械進行安全檢查，消除各項安全隱患。

四、結語

綜上所述，為了能夠全面提高農村幼兒園戶外游戲活動質量，需要不斷加強戶外游戲活動的組織、指導工作，充分利用農村自然資源，豐富游戲形式，我們應本著“以幼兒的發展為本”的宗旨，讓游戲材料得到有機結合和充分利用，從而激發幼兒積極性，完善游戲道具設置，構建有效的戶外游戲活動長效機制，這樣才能夠全面提高幼兒游戲活動質量。