小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)教學(xué)例談

西北工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)龍湖分校 牛 潔

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)在素質(zhì)教育發(fā)展的重要任務(wù)。在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，需要從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)方面出發(fā)，因?yàn)榱己盟季S品質(zhì)的養(yǎng)成是創(chuàng)新思維能力發(fā)展的前提。

一、為學(xué)生創(chuàng)造誘發(fā)他們創(chuàng)新思維的環(huán)境

情境教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不一樣的體驗(yàn)，為學(xué)生打造誘發(fā)創(chuàng)新思維的環(huán)境，可以引起學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)他們的求知欲。如小學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于“速度”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果教師單純地講速度，學(xué)生對(duì)于速度的理解會(huì)比較抽象，增加他們學(xué)習(xí)的困難性。因此教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有關(guān)速度的情境。如假設(shè)自己坐在回家的公交車上，發(fā)現(xiàn)馬路旁邊的樹木越來(lái)越快地向后退，這說(shuō)明我乘坐車輛的速度正在提升。學(xué)生在此情境下展開思考，可以拓寬他們的思維意識(shí)，創(chuàng)新學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于速度概念的理解。

二、積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維意識(shí)放飛的階段，此時(shí)的小學(xué)生的想象力是十分豐富的。針對(duì)這樣的特點(diǎn)教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極地鼓勵(lì)學(xué)生開拓自己的思維意識(shí)，善于去聯(lián)想問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的想象力具有重要的作用，有利于增加學(xué)生對(duì)于同一問(wèn)題的不同見解。如在學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)時(shí)，關(guān)于三角形的內(nèi)角和的認(rèn)識(shí)，老師可以讓學(xué)生們自己測(cè)量一個(gè)銳角三角形的內(nèi)角和，學(xué)生們經(jīng)過(guò)測(cè)量得出內(nèi)角和為180°，然后教師接著問(wèn)學(xué)生直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和與180°有什么關(guān)系。這時(shí)有的學(xué)生說(shuō)直角三角形的內(nèi)角和比180°小，鈍角三角形內(nèi)角和比180°大。為了驗(yàn)證自己的猜想，教師組織學(xué)生以小組的形式去測(cè)量三角形的內(nèi)角和，經(jīng)過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和都是180°。這個(gè)教學(xué)案例充分說(shuō)明了，學(xué)生在自己提出見解時(shí)，教師要為他們提供條件去驗(yàn)證自己的猜想，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知愿望具有重要的作用，并且有助于誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、在實(shí)踐的過(guò)程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

某位教育專家說(shuō)過(guò)這樣的話：“兒童的智慧在他們的指尖上。”這句話是說(shuō)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展與實(shí)踐活動(dòng)有著重要的關(guān)系。因此，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中努力為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的實(shí)際相聯(lián)系，這對(duì)于學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)的神奇具有重要的作用。在生活中學(xué)生遇到有關(guān)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，可以在自己的腦海中展開聯(lián)想，將所學(xué)的知識(shí)在腦海中快速地過(guò)濾，進(jìn)而找到解決實(shí)際問(wèn)題的最佳方法。這樣的思考過(guò)程可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、積極有效的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)

在教學(xué)的過(guò)程中，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生所做的事情采取恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲具有重要的作用，在這樣的情況下，可以極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。同時(shí)在評(píng)價(jià)過(guò)程中需要注意的是，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生可以獲得其他同學(xué)的肯定，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可以從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)實(shí)現(xiàn)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的過(guò)程中，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，努力引導(dǎo)學(xué)生思維意識(shí)的發(fā)散，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展具有重要的作用。