初中英語學困生轉化途徑

山東省鄒城市第四中學 孟秋香

面對國際化的大趨勢，英語作為一門通用語言已經受到國際社會的高度重視。為更好地適應社會發展需求，對英語教學的重視程度和要求也在日益提升，尤其是初中英語對學生綜合素質的提高及日后發展具有非常重要的作用。隨著受教育程度的提高，英語學習的難度也在逐漸增加，對詞匯量、語法等知識點的掌握程度也在逐步提升，導致不同學生群體之間英語成績差距較大。如何幫助學困生渡過這一難關，是一個值得每位初中英語教育工作者深思的問題。

一、初中英語科學特點

與小學英語相比較而言，初中英語的深度和難度都明顯增加，需要學生擴大詞匯量、增強語法的記憶和閱讀。英語是一門語言性的學科，在眾多方面，如語法、音調、表達方式等都不同于漢語的學習，這給英語的學習造成一定的困難。隨著經濟的快速發展，國際交往日益明顯，英語已成為一門必須掌握的交際語言。如若能夠熟練掌握英語，將會為以后的發展帶來極大的優勢和方便。

二、初中英語學困生現狀的原因

基于多年調研，我認為初中英語學困生的出現是多方面因素所致，首先是學生學習方法和態度存在問題。當學生進入初中后，課程量增大，難度也隨之增加，尤其是英語學習，需要進行大量的聽說讀寫訓練。部分學生在學習過程中積極性主動性不強，導致課程跟不上，甚至是喪失學習興趣。其次著名教育家孔子說“因材施教”，而在實際的教學過程中，教師卻很難做到。不同的學生之間，接受知識的快慢、理解能力的強弱等都是不同的，日積月累出現兩極分化，學困生成績會越來越差，對英語的學習產生恐懼心理，甚至出現抵觸、煩躁及厭學情緒。

三、針對初中英語學困生成績提升策略

（一）教師起主導和指引作用

教師要不斷提升自身素質，不斷學習新的教學理念，新的教學方法。初中英語課程知識結構是在逐漸加深的，單詞的數量在逐步增加，語法難度也在逐漸加大。因此，教師要針對學困生的現狀，積極進行“開小灶”輔導。鼓勵學生敢于提出問題，激發他們的學習興趣，積極、主動地投入到英語學習中去。鼓勵學生成立英語角，形成互幫互助的學習氣氛。如果條件允許，可以讓學生與外教多交流、溝通，增強學習的自信心。

（二）掌握正確的學習方法

俗話說：“事半功倍。”如果學困生能夠掌握正確的學習方法，端正學習態度，那么其學習成績一定能夠得到顯著提高。在英語學習過程中，不僅要靠課堂時間，而且課前預習、課后復習是必不可少的。教師要做好檢查與督促工作。課堂上，對一些重點、難點知識點要講深、講透，要求學生做好學習筆記。課堂內容講授完畢，留出5～10分鐘時間，讓學生瀏覽筆記，對不明白或不理解的地方提出問題，及時進行解決，絕不留死角。

（三）英語教育工作者應多給予學困生鼓勵

在教學過程中，教育工作者始終要堅信“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。面對學困生，英語教師不能使用簡單的“NO”作為對學生的回答，要多鼓勵與表揚學困生。在課堂上，給予他們相對較多的機會發言交流，表達個人觀點。在作業本上，可以盡量多給予鼓勵性的話語，激發他們學習的熱情和興趣，使他們盡快跟上課程。

（四）充分調研，掌握重點

初中英語學習是決定學生能否學好英語知識的關鍵。教師應認真學習新課程教學大綱的要求，針對學生的現狀進行深入思考，能夠正確把握教材的難易，使教材能夠充分符合學生的認知特點。

四、結語

總之，初中英語是一門較為復雜的語言學科。學困生的出現是教學過程中不可忽視的一個重要問題。我們初中英語教育工作者，應該積極正視這個問題，堅持因材施教，因人而異的教學理念，不斷改進和創新教學方法，使學困生能夠樹立正確的學習態度和掌握學習方法，培養他們的學習興趣和激情，幫助他們早日走出學習困境，為將來的學習與工作打下堅實的基礎。