如何合理地運用多媒體工具進行教學任務

（吉林大學附屬小學 吉林長春 130000）

一、選擇表達媒體內容

在小學課堂授課建議教師選擇一種或幾種媒體形式來傳達教學信息，對于主要的媒體形式（文本、圖像、視頻、音頻），都有自身的表達特征，教學者即設計者應該根據課堂內容和每種媒體形式的特性選擇，做到媒體的表征方式和知識本身的特性相對適合，設計者應該注意充分發揮每種表達方式的特性取長補短。

二、設計多媒體呈現方式

1.多媒體信息排列的時間和空間順序

多媒體信息排列的時間和空間順序不僅僅要遵循受教育者的主觀認知規律，還要根據授課內容本身的特點和授課目標等多方面來進行考慮，對于認知程度尚未成熟的小學生，建議不要將多媒體信息堆疊在一起，多媒體信息量過大會不利于學習者集中注意力，造成學習效率低下，所以建議將多媒體信息分塊分布，達到提高興趣和達到教學目標兩全其美的效果。多媒體信息的構圖設計也是重重之重，普遍的構圖方式有居中排列，交錯排列，零散排列。在進行構圖時要注意畫面整體的“平衡感”畫面中最突出的部分是屏幕中心，最不突出的部分是屏幕邊緣，字體的大小也是關鍵，設計者在進行構圖時要根據教學內容、教學目標、知識特性等多方面進行考慮。

2.靜態和動態多媒體形式銜接

在呈現教學信息的過程中有一些教學內容是靜態的，如：表格、文本、儀器設備等需要采用靜態呈現方式才能看清楚。但同時，動畫在PPT中用于適當的位置也是十分重要的，因為根據人的視覺習慣，相對于靜止和運動的事物，人們會對運動的事物更加注意。在開頭，結尾放置動畫可以提升PPT的美觀度，但是不要為了加動畫而加動畫，使得整個畫面混亂，學生難以集中注意力；動畫的節奏需要掌控在合適的速度，不能過快或者過慢；適當使用與課程密切相關的動畫，可以吸引學生的注意，但是過多的動畫會使學生的注意完全被動畫吸引而不注意課程內容，不要讓動畫破壞了原本的課堂氣氛，過分的吸引小學生的目光。心理學的研究表明，學生一節課的注意力集中時間在15分鐘-25分鐘之間，當學生注意力分散時，一個動畫或者一張圖片可以使得學生重新集中注意力。讓小學生在課堂上完全集中注意力，專注聽講是一件需要傷腦筋的事情。其實，小學生跟成人有一樣的特征，如果他們對于眼前的事情沒有興趣，他們就會去尋找一些別的讓他們感興趣的事情，通過增加聲音效果，引起學生注意老師所要強調的某個部分或者強調所表達的重點，給學生的刺激信號是起伏變化的，讓學生始終關注教師的課堂教學內容，適當的聲音文件可以為課程添加色彩，在播放動畫時增添聲音效果可以調動小學生的視聽功能，有利于學生記憶，加強教學質量，聲音要清晰無噪音，除去片頭，片尾要少用或者不用背景音樂，防止學生的注意力被與課程無關的聲音分散。

3.色彩搭配

一個好的PPT，要有清晰美觀的界面，這有利于學生注意力的集中。從提高教學質量的角度來說，PPT制作中的色彩應用是一個十分重要的方面，色彩在一定程度上起到了營造課堂氣氛的作用。當PPT中的配色不科學，混亂時，容易使小學生的心情變得壓抑、對課程內容不感興趣、造成視覺疲勞等問題。PPT的背景顏色和文字顏色的選擇對比不應該過于鮮艷，因為長時間注視對比強烈的畫面學生容易產生視覺疲勞，使學生對課堂知識失去興趣。麥爾斯研究認為，人類色覺的成熟期在10歲左右，15～20歲人類的辨色能力達到高峰，30歲之后人的辨色能力開始變弱，4～15 歲的兒童，偏愛純度高的鮮艷的色彩，如：純粹的紅色、黃色、藍色、綠色等；15～20歲的青少年比較喜歡低純度的顏色。從小學生的成長發育及他們對于色彩的感知考慮，他們對世界的了解還很少，對外界新鮮事物的認知能力還很低，我們需要為他們創造一個更加舒適的教學環境，從而使他們更好地進入學習狀態并提高自己的認知能力。字體顏色的選擇可以將標題或者需要突出強調的部分改用不同顏色以引起學生注意，色彩不應該使用的過分雜亂，五顏六色，這樣會分散學生的注意力，注意色彩的合理搭配，動，靜顏色要區分開，已達到不分散學生注意力的目的。

了解了這些以后，我們就可以開始設計ppt了。除了PPT的基礎功能之外，還要考慮到不同年齡的群體對于ppt的特殊需求。對于兒童群體，我們可以從根源為出發，分析影響兒童課堂行為的因素，有針對性的制作ppt，分別是1.興趣 2.控制力 3.歸屬感。

（1）興趣

①感官享受：孩子追求感覺的愉悅，比如可愛童稚的字體、色彩繽紛的畫面、詼諧生動的聲音、靈動有趣的形象等。但是要注意的是畫面色調要注意趨于溫和、溫暖，聲音要傾向于歡快、輕松、形象的選取也要參考不同年齡階段的孩子的興趣。

②交互性：孩子的注意力本來就不易集中，如果PPT沒有足夠的交互性，不能和孩子很好的互動的話，很難使孩子在課堂上專注于ppt上的內容。所以要增加動畫效果的運用。動畫不是簡單的出場和退場的動畫效果。可以設置故事情節，通過動畫來講述故事將課本知識融入其中；又或者可以增加課堂互動小游戲和角色扮演，讓孩子們參與到ppt的展示中去。靈活多變的動畫情節比平鋪直敘的圖片展示更能吸引小孩子的注意力。

③消遣娛樂：小孩子喜歡看娛樂性的東西，所以在PPT中，可以加入一些喜劇元素，可以引入動畫片中的搞笑情節。

（2）控制力

①控制力：對于孩子作出的選擇，如果它們能夠得到特殊的反饋，孩子會感覺自己被重視，他們也更樂意參與其中。在互動過程中，只要孩子愿意作出反饋，無論答案是對是錯，我們都要作出反饋，尤其不能吝嗇鼓勵和贊賞。

②掌握能力：孩子很容易被激發好奇心和挑戰心理。如果PPT的內容引發了孩子的求知欲，這就是教學的好時機，告訴他們你是怎么做的，他們會認真學習的，說不定還能舉一反三。

（3）歸屬感

①流行度：在學習過程中，可以為孩子們選擇一個精神向導，讓他來引導孩子們學習。孩子們都渴望融入集體，在這樣一個全民偶像的帶領下，孩子們干勁也會更足。

②身份感：與流行度緊密相關的是建立自己獨特的身份。讓小孩參與其中，同時又能感覺到自己與他人的不一樣。

在教學過程中，多媒體工具的合理使用會大大地提高教學效率并且使教學質量得到保證，通過對內容及呈現方式的設計，使學生對教學內容產生興趣。