中國藥典及其藥用植物列表在教學中的應用分析

（通遼職業學院 內蒙古通遼 028000）

中國藥典（2015版1）收錄了2598種藥材、片劑、植物油及其提取物、處方制劑和單一制劑。功能和質量評價修訂有517種，不包括7項修正案，《中國藥典》（2015版）主要包括藥材、藥材、飲片、制劑等，鑒定主體是《中國藥典》的核心內容。本研究對《中國藥典》（2015版1）原植物的含量進行了簡化和表列。對440種藥材進行了鑒定、生產、加工、活性成分利用藥物的離子和資源及藥理研究。

一、藥用植物列表教學范疇

藥材原植物的科中文名、種名（含種下等級）、藥用部分、藥材和功效（同屬多種植物只統計種名），將科名、種名、藥用部分、藥材、功效、分類和藥典頁碼制成表格，分類字數太多的用簡稱并附加說明，包括132科、376屬、624種藥用植物的科名、種名、藥用部分、藥材、功效、分類和藥典頁碼。例如化痰止咳平喘藥簡稱化止藥，活血化瘀藥簡稱化瘀藥，芳香化濕藥簡稱化濕藥等。民族習用藥材分別標注各民族中文名首字（如藏、蒙、維、傣）或民（藥典未說明哪個民族習用，如榼藤子）。紙質版列表按第一列拼音升序排列并編號，可制作成小冊子或作為教材附錄，方便學生按科名、種名查詢植物、藥材。電子版列表屬性也要設為只讀，不可修改，許多學生對基礎課程或專業課程還沒有學會，教師不僅要教授鑒定的基本理論和技能，還要介紹現行《中國藥典》及相關的鑒定及專著。此外，《中國藥典》是我國藥品研究、生產、管理、使用和監督的法律標準，也是一種很好的輔助教學工具。有助于學生了解藥學的知識點，掌握研究方法提高學習效率。

二、藥用植物列表在教學中的應用

1.教學理論分析

在植物形態教學中，學習草本、喬木、灌木、木質藤本、塊根、根莖、鱗葉等形態時，讓學生查看列表中常用中藥（如金銀花、黃精、百合等）原植物的藥用部分內容，加深對形態的理解；在主要科及主要藥用植物教學時，引導學生對比科內藥用植物的藥用價值；在常用生藥或中藥教學時，可將電子版列表的某列（如分類）重新排列，按類查看藥材或原植物，如草藥或原生植物，便于學生學習。隨著社會的發展和藥物的臨床應用，并制定了相應的限量標準；或者滑石可能與有害成分有關——石棉檢驗；全部展開；試劑中所含的苯全部修改為毒性較小的甲苯。在中成藥鑒定項目中，2015版《中國藥典》強調安全控制指標，在易感黃曲霉感染的14種藥材和飲片中加入黃曲霉毒素檢測項目，作為蓮子，銀杏葉提取物等，為全面提高藥材等藥品的綜合水平提供了技術保障。

2.實驗、實訓、實踐教學

（1）在實習時，學生邊觀察植物或中藥邊查看列表中藥用植物的藥用價值、藥材來源、功效，并參照該列表制作表格，增強藥用植物、中藥識別及應用技能。第二課堂和自學學生可利用該列表鞏固藥用植物或中藥的識別及應用技能，解決學習或生活中的問題等。在藥學學科的后續研究中，應掌握要點有利于提高藥學領域各學科的綜合研究水平。具有一定的學習和應用能力。學生較容易掌握“一般鑒別試驗”、“一般制備原理”和“色譜法”的內容。研究方向更加明確。在原料藥的鑒定、檢驗和含量測定的一般研究中，分析和驗證所需的實驗方法。電纜使用中國藥典。參照《中國藥典》中人參的含量測定方法，可以更方便地理解理化鑒別的內容，對藥物分析等課題的研究目的也更加明確。

（2）考核

在理論和實踐考試中，學生應該學習這些新的方法和理論，讓他們知道分析方法是不斷更新的，并通過填表檢查他們對藥用植物或中藥的掌握程度。不斷提高中藥鑒定教學內容的實用性，了解學生用藥質量標準的發展趨勢，對開拓現代、國際的中藥市場具有重要意義。改進的測定和分析方法。通過對《中國藥典》不同版本中同一種藥物分析方法的比較，使質量控制水平明顯提高。

三、討論

《中國藥典》（2015版）是藥學教學工作的依據及規范，進一步啟發教學和培養學生自己解決問題的能力。從《中國藥典》中發現解決問題并解決是最終目的，學習其藥學寶典內容具有很高的權威性。《中國藥典》部分內容仍存在一定的局限性，相關標準還需進一步完善。例如，與石斛屬和鐵皮石斛相似、“風味經絡”和“功能與治療”兩個記錄是一致的，但缺乏標準依據，主要采用金銀花標準，激發學生的創造性思維。對《中國藥典》的主題名稱、種類、藥用部位、藥材、功效、分類和頁碼進行了整理，教師應熟悉《中國藥典》2015版中的中藥品種來源，藥用部位、藥材、功效和分類密切相關，識別特征、質量評價方法開發和拓展生藥學資源知識，第一排科的中文名，后跟中文種名和種名，培養學生未來所需的知識和技能，使學生能夠了解國內外生藥學鑒定的發展情況和相關知識和技能。學生還應養成良好的學習習慣，熟練表格中的頁碼便于學生查閱。該列表可以用作藥用植物和中草藥的目錄或索引，以及發現、分析和解決問題的能力。教師在教學中指導學生學習電子目錄欄目（如分類）的重新排列，教導學生學習分類查看藥材或原植物的基本理論、基本技能。

結語

在藥用植物與中草藥教學中，將教學法與對比教學法相結合是一種有益的嘗試，實踐教學、第二課堂、學生自主學習和考試具有重要的價值。正在研究含有植物和中藥圖片的手機版查詢系統，應用也有一定的局限性。