淺談體育核心素養在學校教育的重要性

（湖南省邵東縣第一中學 湖南邵陽 422800）

引言

在2014年以來，中國第一次把培養學生的核心素養這一概念正式提出，提出這個概念以來，各中小學都在積極的準備，對于培養學生核心素養方式進行理論研究和制定具體的實際操作方案。體育教學對于學校教育教學來說是一個非常重要的成分，對于學生身體和心理素質的提高是一項非常重要的科目。對于在中小學的體育教學中，需要體育教師貼合學生本身的學習狀態和生活狀態，使用更加高效的教學方式去提高學生的綜合核心素養,為學生的成長帶來更大的動力。

一、學生體育核心素養培養的重要性

2014年教育局頒布了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。提出了依據學生的成長發展的可遵循規律，以及社會對于人才的具體要求。對學生德、智、體、美、勞這五方面提出具體要求和社會主義核心價值觀的相關內容進行細分，據此來研究制作具體方案。學校需要提高學生核心素養的課程體系。2016年9月教育部對外發布了中國學生核心素養體系這一理念，這種理念是對學生全面發展提出了更高的要求，學校需要加快提高學生核心素養的全面調整。學生全面發展的核心素養是與其教學學科有著緊密的關系，特別是體現在體育學科。體育教學需要格外關注教學理念和教學方法這兩方面，怎樣更好地提高學生核心素養，讓學生成為一個可以充分適應社會發展的人才。這是學校、家庭、社會以及學生本人都必須去面對的一個重要的命題。但是目前學校對學生的體育教學情況卻十分不樂觀。一般在大多數的學校當中，對于學生的體育教學仍然沿用傳統的教學觀念和傳統的教學模式，在教學內容和方法的選擇上老師依舊墨守成規。因此，在學生學習的過程中缺乏合理性和高效性。在體育教學中，老師更多的是著重于對學生的技術教育，而對學生概念教育和體育習慣以及體育能力這三個方面的培養遠遠不夠。并且教師在對學生的教學過程當中依舊是采取傳統的方式，對于學生而言，其枯燥無聊的教學方式很容易使學生感到厭煩。并且在體育教學中，老師往往會忽略學生的學習情緒，沒有將學生放在一個主動學習的主體上，這樣的局面會導致學生喪失對體育學習的主觀能動性和創造性。在體育教學中，對學生進行德育、美育教育更是無法開展。當前體育教學現狀無法達到教育部對于學生核心素質的要求。在體育教學模式、體育教學體制這兩個方面，學校需要更加明確教育的核心目標和終極目的。改變傳統的教學理念和傳統的教學方式，學校對于教育改革的推進需要更有力的實施。

二、如何實現核心素養在小學體育中的滲透

1.讓學生建立彼此合作、真誠、平等與互動的關系

體育科目與其他科目存在差異性，它具有本學科的特殊性。教師對學生進行體育教學時需要根據這門科目所具有的獨特性去進行教學設計。對學生來說，選擇可以提高其興趣的內容，讓學生有更多展現自己的機會。可以鍛煉學生在體育項目中團結協作的能力，學會與同學創建一種真誠合作關系。并且學生一般在體育課中通過體育教師所設立的教學項目，學習到的思維模式也可以利用到其他的學科學習當中去，全方面的去展示體育學科自身所具有的豐富與多樣性。這對于核心素養的培養能起到非常好的作用。

2.給學生灌輸正確的價值體系及觀念

對于體育教師來說，需要具備的基本教育素質是，首先要將提升學生的身體素質作為一個基本的教學目標，對學生進行德育，美育等方面的教育作為教學的終極目標。需要讓學生在教學過程中，通過積極的參與，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.提高體育教師的專業素養

在學生的整個素質教育過程中，體育教育是一個不可缺少的重要部分。但是就目前的體育教學現狀來說，大部分學校的體育教育是被基本忽略的一個科目，大多數人或許會覺得在學生的教育過程中，體育課僅僅是作為學生高壓學習過后的一個休息放松的科目，導致了大家對體育課產生了輕視心理。因此，在學校方面來說，其對于體育教師的篩選機制往往是不完善和不嚴謹的。因此，如果要完成學校提高學生核心素養這一個大目標，就需要改變對于體育教學的陳舊觀念。對于教師的專業素養進行一個嚴格的篩選和識別，在對學生進行授課之前，學校可以組織一些教師培訓活動，提高教師的專業素養。教師需轉變陳舊的教學思維，以更高效，更合理的方式去實現學生核心素質全面發展這一目標。

結語

青少年作為祖國未來發展的中堅力量，肩負重任，為實現中國偉大復興的中國夢。我們要提高青少年的全面發展，對于國家，社會，家庭，學校來說，青少年全面發展需要得到更多的關注和重視。而青少年全面發展，必須要以提高其核心素養為一個中心，再以此為據點發散到各學科核心素養的培養中去。而體育學科在眾多學科中是屬于一種可以全方位體現學生基本素養的學科。并且，對于學生在其個人成長的過程中是有著很大的影響。所以為了去完成學生核心素質的全面發展，體育學科對于學生核心素質的培養，必須得到更大的關注。