交互式電子白板讓語文課堂精彩紛呈

（大連市金州區陽光小學 遼寧大連 116100）

交互式電子白板可以充分調動學生對學習的積極性和課堂參與程度，使得老師的教學效果更加明顯。隨著新課程改革的不斷深化，交互式電子白板逐漸走進我們的課堂，合理利用電子白板這種新型的教學工具，有效整合教學資源、構建課堂教學環境，激發學生的學習熱情，成為語文教師提高教學質量的必要途徑。下面我就結合獲得全國課一等獎的課例《太陽》這節課，來談一談白板環境下的語文教學方面的一些想法。

一、多種功能優勢，增強課堂效果

白板軟件具有豐富功能，為資源型教學活動提供技術支撐，白板為學生的語文創新能力培養提供豐富的媒介，提高學生的注意力和理解力，激發學習興趣，增加視覺效果，調動學生積極參與到教學活動中來，為學生提供自主探究的語文學習的直觀支持。例如：批注繪畫書寫功能都可以在教學中使用，標注重點詞句或圖片，提高學生的專注力；錄屏功能可將學生操作的過程錄制下來，再次回放，幫助學生理解較難的知識點；特效動畫及圖片透明后展現知識點的過程可以變靜態為動態，直觀展現知識點的關鍵之處；拍照、探照燈、擦除等功能的使用，活躍了課堂氣氛，也加深了學生的學習印象。合理地運用白板功能，能令課堂活力四射，令師生精神亢奮，喜形于色，讓課堂教學更加生動、高效。

二、創設教學情境，激發學生興趣

興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。由于本課主要講的是關于太陽的科普性說明文，所以在開課我就設定了后羿射日的情境。

導入時，利用白板資源中的動畫功能給大家講《后裔射日》的故事，調動學生的視覺和聽覺，提出問題，“太陽能不能被后羿射下來？為什么？”引發思考，調動孩子的求知欲。

在識字寫字闖關游戲中，我設計了后裔設日的識字環節，就是每點一下帶字的太陽圖片，這個“太陽”就消失了，孩子們的激情很高，高高舉起手要讀一讀，點一點，黨太陽剩下最后一個，自然射不下來，我們要留一個在天上，而這個太陽圖片上面的字就是“繁”字，這也是本課要會寫的生字。自然過渡到下一個環節，在利用漢字筆畫資源展現字的筆順和結構，在學生書寫后運用通傳和書寫功能糾正生字的寫法，讓學生輕松正確的掌握生字，

在整個的識字寫字的闖關游戲過程中，我通過白板的特效互交功能，創設闖關情境：學生每過一關，就可欣賞到精美的太陽圖片，這種獎勵既是對學生評價的一種手段，也是拓展學生知識的一個途徑，學生看到精美的圖片時，都發出驚喜的感嘆，激發了學生的學習興趣，提高了學習效率。

這些特殊效果和應用技巧，提高了學生的注意力，激發學生的求知欲，課堂氣氛也很活躍。學生在師生互動、生生互動中學會了知識、提高了能力，輕松掌握了生字詞。

三、呈現真實情景，解決教學重點

在學生匯報本課的重點“太陽遠、大、熱”的三個特點時，我運用“拖動、遮擋、圈畫、計算器、畫圖和圖片展示”等功能，通過對比，真實情景展現和計算等方式讓學生在合作、探究中明確說明方法和課文內涵，突出教學的重點。

在交流“太陽的遠”的句子時，利用拖動功能，把“1.5億公里”這個詞遮蓋住，讓學生比較思考列數字的好處，為認識列數字的說明方法做好鋪墊。同時利用圈畫和計算器功能計算出20年有7300天，3500年多少天？讓學生形象、直觀地理解太陽的遠，體會列數字的好處。

在交流“太陽大”的句子時，利用白板中的畫圖功能，在白板上畫一個最大的圓作為太陽，按照太陽和地球的比例，讓學生猜一猜，畫一畫地球的大小，最后指導學生，此時的地球就是屏幕上的一個“點”這樣的展示，變抽象為直觀，通過直觀的比較，讓學生感受地球已經非常大，太陽比地球還要大得多，這對他們也是視覺和思維的沖擊，對作比較的說明方法也有了深刻的理解。

在交流“太陽熱”的句子時，我圈畫描寫太陽熱的數字（6000攝氏度）、圖片展示（真實太陽圖片和鋼鐵融化的圖片）讓學生感受列數字、舉例子，打比方說明方法的具體、生動和形象。同時感受太陽的熱，至此解決教學重點。

四、自主探究操作，突破教學難點

交互式電子白板最突出的是強大的交互功能，靈活地使用電子白板，不但可以使老師得解放，還可以使教學效率有所提高，也是對傳統教學模式的的重大改革，更加突出了學生在教育活動中的主體地位。

理解太陽雨人的密切關系時，“雨雪的形成”和“風的形成”學生很難理解，我先讓學生朗讀課文，自主探究。然后出示相關文字圖標，向學生提出問題，你能擺一擺說一說，雨雪是怎樣形成的嗎？學生們根據提示，大膽想象，踴躍發言，根據課文內容，將圖標擺出正確的順序，然后看著圖標復述與學的形成。學生利用白板的拖動，圈畫功能，在理解課文的基礎上進行動手操作，使枯燥的文字轉化為直觀的圖片，變靜態為動態，更形象深刻地理解雨雪的形成。這種互動方式為老師和學生提供了更多地交流互動機會。人人參與，為學生提供了展示自我的平臺。同時，我利用白板的標注功能畫出紅藍箭頭，表示冷熱空氣的流動過程，幫助學生直觀理解風的形成，感受大自然的奧妙，教學難點迎刃而解。

電子白板的應用使得教學方式發生了眾多變化，教學過程更加完善，使學生的積極性被調動起來，上課時學習效率也有明顯的改善。與傳統的教學相比較，在小學語文課堂中使用電子白板，更能體現學生在教學活動中的主體地位，能夠調動學生的主觀性，幫助學生走入文本，理解文本。

五、白板輔助工具，拓展知識深度

白板的使用不是孤立的，我們可以利用多種軟件與白板結合，讓課堂充滿激情與挑戰，本課的拓展環節，我先讓學生通過鏈接到我的博客中觀看太陽黑子的視頻，然后讓學生掃博客的二維碼，讓學生通過微博觀看相關的太陽視頻、圖片和文字常識，激發學生繼續探索太陽奧秘的興趣。

隨著現代化信息技術的迅猛發展，交互式電子白板在小學的語文教學中起著越來越重要的作用，使得課堂教學更加生動有趣。小學語文課堂中使用交互式電子白板，應該在傳統的教學模式條件下，實現與新型的科技手段的有機結合，使得教學情境更加真實，以實現交互式電子白板的交互教學模式，加強練習電子白板的強度。在老師的指導和帶領下，學生在課堂上自由地發表自己的見解，和老師進行更好的交流溝通，增加自己對知識的見解，使得小學語文的教學效果更加明顯。

在幾年的教學實踐中，讓我深深體會到，電子白板不僅具有圖文并茂、聲像結合的優勢，而且具有記錄課堂教學過程、再現教學情境的特點。雖然語文教學中信息技術的運用雖然有很多的優點，給我們的教學帶來了很大的方便，但是我們也不能盲目地為追求潮流而過多使用，應該積極樹立正確的教學觀念，合理應用電子白板，積極創造良好的語文教學環境，不斷增強學生的課堂參與意識，以提高小學語文課堂教學的效率，提升學生的語文綜合能力。