我教女兒“抄”作業

文/冬凝

女兒“誤入歧途”

琳琳初中畢業，上學9年，作弊3次。

第一次是在四年級時，當時她在一個課外英語輔導班上課，有一天老師打電話告訴我，聽寫單詞時琳琳作弊，照書抄了。念及初犯，老師跟我都沒戳穿她，只是委婉地跟她講了很多關于誠實的故事。孺子可教，老師說她再也沒犯過同樣的錯誤。

第二次發生在初二。那年班主任老師因病請假很長時間，班級疏于管理，班風很差。有一天晚上做作業的琳琳連連嘆氣，不同平常，沒等我好生追問，小丫頭便主動供了出來：同學們欺負英語老師年老溫和，以作弊為榮，已成風氣，她也有兩個單元的英語單詞特別生疏，課上小測全憑小抄，每每想起，便覺得心里極不踏實。

當時的我掩住心中的波濤洶涌，在肯定她知錯敢于承認之后，努力裝出心平氣和的樣子跟她強調錯誤的嚴重性。這孩子信誓旦旦，說再也不會犯同樣的錯誤。

怕琳琳再誤歧途，也怕那些孩子錯得太遠，萬般思量，我還是背著她，偷偷把情況反應給了剛剛接任她們班的代班主任。感謝代班主任，她不動聲色，不急不躁，以心換心，要作過弊的孩子們主動承認。結果，班上所有同學全體起立，竟無一遺漏。

盡管如此，琳琳還是好久不肯跟我說心里話，我萬般抵賴，她也還是認定我就是那個叛徒。

回想起來，那時候的我真是為琳琳捏一把冷汗。可萬萬想不到，兩年后她的第三次作弊，會由我提起。

特長生競賽“風波”

說來話長。

距離中考還有20多天的一個周末，琳琳神秘兮兮地告訴我，她組建了一個抄作業聯盟。對，你沒有看錯。這是一個只有3個小姑娘的QQ群，初衷就是為了相互抄作業。

這要先說說競賽的事兒。

上學期琳琳就說過學校篩選人選，要參加市教育局組織的特長生競賽。所謂特長，其實也就是數理化英語語文5門正課。這學期的某一日，她喜憂參半地告訴我自己需要參加全科競賽。我還是比較了解琳琳的，5門課中，理科略強，文科稍差，總體來說，都不算不好，卻也都不拔尖，全科參賽，有點難為她。

重在參與嘛，我只有鼓勵。于是琳琳常常帶回特長班發的卷子回家做。她跟我說，化學題比較輕松，數學難，物理尤其難。她給我看年級一位成績比她好的同學在空間里發的說說，原話我記不清了，大體意思是，數學競賽題容易，跟物理競賽題糾纏才是人生一大樂趣。

可是我家琳琳并不是個喜歡跟作業題糾纏的孩子。并且，數學題她都覺得很難，何況物理。所以自然而然的，這兩門競賽題占據了她課余大份額的時間，讓她時常報怨。不過還好，抱怨歸抱怨，她也堅持下來了。

那些日子，哪天晚上11點半之前也沒休息過，最晚的一天難題大集合，琳琳1點半才關燈。

一邊撫慰她要她堅持，一邊接納她的脆弱。別說她，我都熬的受不了。一向以文盲自居的我那時才深刻體會到“書到用時方恨少”的滋味——團團轉想幫她做作業，卻只能在她寫語文詞組之前為她在空白稿紙上標數字——寫100個詞組我就標到100，寫80個詞組我就標到80。

我教女兒“作弊”

競賽前某晚，眼看時間已近11點，琳琳的正常作業早已完成，但數學競賽題尚在進行時，英語還未開始，午間集訓落下的半張數學卷子第二天要交，而琳琳早已經疲憊不堪。我問她：“這些題型會不會？”

她說會。“會就是目的，不做了。”我商量道。

琳琳煩躁：“老師不允許。我白天還因為沒做群里的作業挨批，媽你再別坑我了。”

還嫌棄我呢，攤上我這樣“腦瓜活絡”的媽算她有“福氣”。我思量一下，下定決心：“閨女，我幫你上網搜答案，抄！”

琳琳白我一眼：“網上答案錯的離譜，老師一眼就看出來了。”

沉默幾分種后，我再一次計上心來：“中午的卷子不參加競賽的同學肯定做完了，要同學發給你。”

琳琳不相信地看了我一眼，答：“別逗我了，媽你先睡吧。”

“媽說的是真的！累成狗了，不在乎昏頭漲腦少做兩個題！我要一個精神抖擻的閨女。快啊，跟同學要！”我很嚴肅地沖她嚷。

弄清我不是開玩笑的琳琳一下興奮起來，她瞪大眼睛，又驚訝又興奮：“后媽吧你，哪有家長讓孩子抄作業的？”

我正色回答：“磨刀不誤砍柴工，早睡要緊，不就應付一下老師嘛，別啰唆，快！”

琳琳很迅速地給兩個她比較信任的同學留了言。

很快，其中一個同學答復了她。因為是白天做的卷子，同學沒帶，答應第二天早晨上學給她，可是第二天清晨琳琳還要早早參加集訓，這抄作業，眼看泡湯。

我又一次計上心來。我說：“琳琳，明早你把卷子放到同學桌洞里，麻煩她到校后幫你寫上去，再一并交了唄。”

本來要抄作業就已經打破了琳琳的底線，現在我竟然又出這樣離譜的主意，琳琳又刺激又過癮，而同學的反應也更讓她喜不自禁，那女孩面對琳琳如此過分的要求，一句廢話沒有，直接答：“o k，交給我好了！”

孩子心中有底線

那一刻，并沒覺得作為一個媽媽我做錯了什么。我寧愿她少熬半小時，多睡一點點。沒想到的是，幾天后，琳琳竟然毫不隱瞞地告訴我她們3個人結成了抄作業聯盟。并且說，周末正式上傳作業，每人兩科，互相抄完，省出時間來玩。

不可否認，我心里“咯噔”了一下。平日確實缺覺，可周末，她們竟然要抄作業省出時間來玩？雖說3個孩子成績都很優秀，但終歸是孩子，她們能夠把握住其中的度？

裝作不經意的樣子，我詢問了她們的分工。那天給琳琳抄作業的姑娘主動包攬了數學跟物理，因為剛剛考試，她這兩門成績不理想；而另一個女孩，因為政治常常得分不高而申請自己不做，她說怕大家抄她作業，政治都會考得很差。

一大半兒心放了下來。從琳琳那里我早就了解到，為琳琳抄作業的姑娘向來不是個勤快孩子，她主動包攬最難的數學和物理，說明心里有數兒；而另一個孩子，不放心大家政治考差，她自己怎么會離譜？

那個周末，她們3人只是在群里聊天，每個人都老老實實獨自完成了所有作業。琳琳笑著解釋：“媽，你知道這種壞想法讓人多刺激多興奮。不過也就是過過嘴癮了，倒是想抄呢，可真正要這樣做的時候，還是覺得不可以。嗯，不到迫不得已，不會這么做的。”

那一刻我突然慶幸我沒有出手阻止。

至此，我將琳琳的3次作弊聯系在一起，終于知道，原來我們對孩子犯錯的恐慌和擔心，其實來自于我們過度設防的內心。給他們嘗試錯誤的機會、獨立思考的時間以及成長的空間，會發現他們其實也會像大人一樣思考、抉擇，知曉分寸，天生自帶著糾錯功能。