基于多元語境的英語語用現象研究

【摘要】英語作為世界通用語言，由于不同地區的政治、經濟及文化影響各不相同，因此，多元語用現象及語用表現成為英語學習中能否準確運用英語的關鍵因子。鑒于此，本文從多元語境的內涵出發，對多元語境下的英語語用現象及特征進行了分析，以此為突破英語教學重難點提供一定的參考依據。

【關鍵詞】語境；語用；英語；多元化；語言學習

【作者簡介】王艷，宿遷市職業教育與社會教育教研室。

引言

語言的產生及發展是人類生活與實踐的重要產物，語言環境的變化也會影響語言的內容、表達和應用等方面的變化。英語作為世界通用語言，如何在具有不同母語背景和社會文化背景的非英語本族語者之間運用英語開展有效的交際，是當代語言學領域研究中的一個重要課題。尤其是在全球一體化背景下，文化的多元性已經成為一種社會常態。英語在使用過程中由于其語用策略、語用規約和語言范式、語境干擾等因素的影響下，使得英語語用呈現多元化語境的現象，這無形中對語言研究帶來了新的挑戰。

一、多元語境的內涵

所謂“語境”是指英語應用的環境。而多元語境是指在不同民族、不同文化背景及不同價值觀的背景下形成了多元化的英語語用環境，主要有以下幾個方面特征：

1.語言表達的“靈活性”。英語語言學習的最終表達是為了人們進行交際而服務的。在多元化語境下，語言表達只有具有靈活性，才能更好的滿足不同國家和不同民族之間的交流，才能真正實現語言的表達功能。因此，這就要求無論是語言的表達內容還是表現形式都必須具有靈活性，在運用英語進行交流的過程中需要根據語言變化的環境及時的調整，最終實現語言溝通的目標。

2.語言表達的“多維性”。在網絡化語言的影響下，傳統的、地域性的語言表達逐漸朝著多維化的方向發展，這為多元化語境下的英語語用發展搭建了良好的基礎和平臺，這也是英語作為一門通用語言未來發展的必然趨勢。

二、多元語境下英語使用中的“相互協同”

英語作為一門世界通用語言，隨著全球一體化的發展，各個國家之間的交際變得日益頻繁，英語語言應用范圍也在不斷的擴大，人們對于多元語境下的英語應用的關注程度越來越高。1994年，Clyne對世界通用語言對具有不同母語背景的非英語本族語者的交際影響進行了深入研究與探討，其研究結果表明，國際學術期刊的論文評審專家僅聘請英語本族語者，難以保證公平公正性。這是由于一些不同文化背景下的非英語本族語者在使用英語過程中會存在一定的差異性，甚至會出現一些程式化的語言，比如口頭慣用語I mean，you know，thats why，not bad等出現頻次非常之高。而英語本族語者在進行論文評審時，受到自身國家英語表達形式及意識等因素的影響，往往會出現誤解作者表達內容或認為作者表達錯誤等現象。2007年，Mimastu認為人們在運用英語進行交際過程中，對于語用的選擇往往會受到使用者的母語及所在地區文化的影響。2012年，Cogo提出在英語教學過程中，教師應充分認識到英語使用者所在地區文化背景影響，關注英語使用的語境影響及語用策略，尤其是對意義的協同構建和互動協商。

三、關注英語使用中的“語用優先”問題

在英語使用中的“語用優先”是指在人們運用英語進行交際和表達的過程中，無論是對于語言的應用策略或是信息理解，都是基于一定語言環境下進行判斷和選擇的。“語用優先”具體包括了語言運用的適切性和可接受性、人們認知能力的凸顯性，在運用語言時要優先于其相關語法知識考慮。其中，語言運用的適切性及可接受性是在運用英語交際過程中，使用者所表達語言內容是否在語用上可行，是否能為交際對方所理解和接受，而認知能力的凸顯性是在共有背景下的交際群體在認知上普遍具有的凸顯性認知，這種認知往往會影響人們在語言使用中相關意義的理解與生成。這也是使用英語過程中“語用優先”問題。

四、基于多元語境的英語語用應對策略

1.保持文化的“敏感度”。在多元化語境下文化層次及價值傾向的顯著差異，使得我們在進行英語語用過程中，必須充分了解各個地區運用語言的文化背景及風俗習慣，這樣才能有效避免造成語用的錯誤使用給英語交際帶來的障礙，才能在運用英語時做到有的放矢。

2.保持詞匯的“新鮮度”。隨著全球網絡化的快速發展，網絡用語的出現促使英語語用表達向多元化的方向發展，為了更好的運用英語進行交際，在學習英語語用過程中必須保持英語詞匯的“新鮮度”，積極學習比較流行的英語詞匯與表達，這樣才能與時俱進，才能突破英語交際中的理解障礙。

3.保持用語的“禮貌性”。語言作為人們交際與表達的載體，在語用過程中有時候根據表達的需求，需要對其表達內容及形式進行一定的調整，但與此同時，從語言應用層面的角度來將，在調整時必須在遵循英語語用的“禮貌性”，尤其是在針對一些時事政治或核心問題時，應最大限度的避免過分的語言應用。

五、結語

綜上所述，在英語作為世界通用語言的背景下，其語言表現呈現出多元化的新特點，英語在使用過程中所涉及的語言范式、語用策略、語用動機等方面也具有一定的多樣性及可變性，這為英語的學習與使用帶來了一系列新問題，而這些問題都是當前在英語教學領域中需要重點關注的焦點，教師只有準確的把握在多元語境下的英語語用規則，并有針對性的設計教案，才能確保教學活動的順利開展，才能實現讓學生靈活運用英語的教學目標。

參考文獻：

[1]冉永平.多元語境下英語研究的語用關注[J].外語教學與研究， 2013（5）：669-680.

[2]楊榮麗，馬剛，馮延琴.動態語境下培養英語口語語用能力的理據研究[J].外語電化教學，2016（5）：54-59.