大數據時代下如何做好初中英語課堂的教學改革

【摘要】在大數據的時代背景下，國與國之間的政治、貿易相互依存，世界經濟越來越趨近于全球化。一個國家要想在國際的舞臺中綻放光彩，國際交流是必不可少的。是故，國際上使用范圍最廣的語言——英語的相關教育便倍受人們關注。但現階段，我國初中英語課堂仍存在“啞巴英語”，教學死板，局限性大等弊端，很大程度上限制了新時代青年英語能力的提升。在本研究中，筆者將會簡要分析這些弊端，并提出符合時代背景的教學改革措施。

【關鍵詞】大數據；初中英語；信息技術

【作者簡介】劉娟，揚州市邗江區運西中學。

前言

大數據簡單來說是指大量的信息資源，又稱之為巨量資料。而日新月異的信息技術正是這些數據信息實現其強效決策力與洞察力的重要媒介。隨著新課改的進行，我國初中英語課堂教學無疑有了很大的改進。但在今天，信息技術逐漸滲透入人們的日常生活中，信息資訊更新迅速，在如此的時代背景下，僅僅是停留在理論上的初中英語課堂教學改革是遠遠不夠的。

一、現階段初中英語教學存在的問題

1.教學方式單調乏味，學生缺乏學習興趣。新課改的進行，一定程度上打破了傳統教學理念，有效改善了初中英語課堂教學中存在的繁瑣、困難、老舊、偏僻等弊端。但在現實執行中，初中英語課堂教學方式過于單一，學生英語學習興趣普遍較低的現象依然存在。盡管許多學校早已配備較為先進的教學設備，但大部分教師依舊一套課本，一支粉筆，一方講臺，采取最為原始的教學方法。初中時期的英語教學，本就是為學生將來高中和大學英語學習鑒定基礎的時期，所以初中英語課堂上所講述的往往都是詞匯，語法或試卷。在講述內容上本就十分枯燥，應試教育更是給學生施與了巨大的壓力，學生不愛聽，不愛說，日久形成“啞巴英語”。

2.學生數量較大，教師管理有限。傳統的初中英語課堂教學一直是一對多的形式，并且師生間的交流僅僅停留在課堂上。要知道每個學生因為性格，思維模式和生活經歷的不同，導致他們對于英語學習的態度和方式不同。因此，面對課堂上各種各樣的學生，教師很難保證自己的教學模式適合每一名學生，也很難確保教學內容可以準確傳達給每一名學生。如此來看，面對大數量的學生，實現課堂的整體管理是十分困難的，而這也是學生英語成績參差不齊的主要原因。

3.教師過度依賴課本，思維落后。教學旨在傳授知識，而教師作為知識的傳授人，充分理解掌握并能夠準確傳達給學生，是其務必要具備的能力。但當下，大部分的初中英語教師并不能做到這一點。課堂上過于依賴課本教材，按部就班的對書本內容進行講解，甚至是逐句翻譯，重點難點不到突出體現。教師思維落后，教學是僅僅停留在表面，將語言與其文化背景分割開來。要知道學習一門語言，不是只學習詞匯、語法就可以的，其背后的文化內涵才是語言價值的真正所在。而教師對于這一層面的不了解和忽視，無疑將會對學生的英語學習造成影響。

二、大數據時代背景下初中英語課堂的教學改革

1.運用信息技術豐富課堂教學，激發學生興趣。傳統英語課堂教學中，教學模式一直是教師進行死板地教學，學生被動吸收，再輔以大量的習題練習。這種教學方式不但十分浪費教師和學生的精力，且效率也不高。為了解決這一問題，我們不妨借助信息技術。借助信息技術進行初中英語課堂教學可以很大程度地豐富課堂教學內容，增加師生之間的互動，從而激發學生的學習興趣。舉例來說，教師在課堂中巧妙利用多媒體技術，如準備PPT課件，短視頻等，將書本上的知識轉化為具體形象，讓學生能夠真正感受到教學內容。對比紙上毫無生氣的字母單詞，無疑是前者更能吸引學生的興趣。教師也可以安排學生在課前自行在互聯網中查找資料，讓學生參與到英語課堂教學中，真正成為課堂的主人。

2.結合信息技術實現在線教育和網絡化管理。面對極度不平衡的教師與學生數量比例，教師想要完全管理課堂，不得不說是十分不現實的。但隨著信息技術的普及，這一切顯然并不是遙不可及。創建英語班級獨立的qq，微信群，在群中頒布任務，傳閱資料，對課上疑難點加以補充，同時也可以加強師生之間的交流；開設網絡在線英語課堂，學生可以隨時隨地，多次進行觀看學習，在線咨詢，解答問題，以彌補現實課上的不足；在線統一測試，及時對英語課堂教學效果進行反饋，對學生對知識點吸收情況進行初步判斷，從而合理安排接下來的英語課堂教學；借助互聯網的相關測評技術，根據心理狀態，求學經歷等因素對學生的教學模式進行判定，從而可以真正實現落實到每個學生的“因材施教”，提高英語課堂教學效率。

3.借助信息技術實現教學交流，提升教師專業素質。初中英語教師在課堂教學中之所以過分依賴課本教材，教學思維模式落后，主要原因在于教師自身專業技能方面存在問題，并且缺少對先進教學思維和方式的了解與學習。那么，我們究竟該怎么做才能解決這一問題呢？提升教師專業素質。正如上文中所提到的，英語語言的學習關鍵在于對英語文化背景與內涵的掌握。所以教師務必要加強對這一方面的涉獵。而借助互聯網和計算機無疑是最為便捷的途徑，足不出戶就可以了解到世界各地的文化信息。利用網絡加強教師彼此之間的交流與學習。通過網絡，教師可以查閱到大量的優秀英語教師的教學資源來進行學習，集百家之長，以實現自我提升。同時，也可以將自己的寶貴經驗分享到網絡中。

三、結語

在這個大數據時代，我們要實現初中英語課堂教學的有效改革，離不開信息技術的支持。但對應的，將現代信息技術與初中英語課堂教學有效結合，來提升教學質量的過程是十分漫長并且困難重重。但筆者相信，通過我們不斷的努力，探索，無論是初中英語，還是其他科目的教學都會迎來質的飛躍。

參考文獻：

[1]劉淑龍.巧用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂[J].中國教育技術裝備，2012（25）：67-68.