讓快樂成為主旋律

【摘要】在小學英語的教育工作當中，大綱要求重點培養學生的英語學習興趣、能力和自主學習能力，爭取能夠讓小學生在小學英語階段建立良好的學習習慣。本文通過小學英語課堂陣地，就如何在小學英語授課過程中提高課堂的趣味性、建立一個快樂的課堂進行闡述。

【關鍵詞】小學；英語；趣味；教學；快樂

【作者簡介】李亞平，江蘇省興化市合塔學校。

隨著我國與國際社會的深度合作，英語的使用越來越頻繁與重要。在我國小學階段的教育中開設英語課程有利于學生對于英語這門語言課程的早期認識，故而我們應把握好基礎教育階段的教學任務，引導小學生進入英語學習殿堂。對于教學來說，在小學階段的英語課程中應重點培養學生的學習興趣和自學意識，能夠通過主觀的主動性來獲取知識，提高英語學習水平。

一、增加游戲環節提高小學英語趣味

在小學階段，小學生處于一個活潑好動的年紀，對事物的好奇心都比較重，在注意力方面也無法能夠做到很長時間專注于一件事情。因此，教師在小學英語的教學過程中，應當著重培養小學生的自我約束能力，對學生的習慣進行一定的引導。在傳統的英語課堂中，枯燥無味的跟讀形式，以及讓學生觀看一些英語的短篇，并沒有提高學生的英語學習興趣，反而會產生一種消極怠慢的心理。在小學的英語課堂中，教師應當通過游戲環節等，提高教學的趣味性，能夠讓學生在游戲中獲取知識，提高自己對英語學習的興趣。

例如，在學習關于身體部位的單詞的時候，教師可以先教相關的單詞與動作，在課堂的教學中，通過做一些身體上的互動游戲，來提高學生對單詞的認知能力。首先，教師對一些單詞讀音進行教授，將眼睛“eye”、鼻子“nose”、嘴巴“mouse”等教給學生，讓學生的讀音有一個正確跟讀。然后，教師通過一些歌謠的形式，一邊讀英文“大大的眼睛是eye”，一邊讓學生用手指指著身體的部位。通過這樣簡單的旋律，引導全班同學一起來進行，也可以通過這種與肢體結合的方式，提高小學生對單詞的記憶能力，不僅記住了讀音，也知道了單詞對應的漢語意思。

二、通過動畫展示提高小學英語趣味

在小學英語的課堂當中，英語教師應當根據小學生年齡的特點，設計不同的課堂環節，能夠讓學生在課堂的有效時間內，去提高自己的專注力，去接受教師所講的英語知識。由于小學階段的學生，注意力不是能夠集中很長時間，因此，需要教師用不同的方法，來讓學生去專注于一件事情。教師可以采用一些生動的圖片與單詞的結合，也可以采用先進的教學設備，例如用幻燈片、多媒體的方式，來進行一些課堂的演示，通過視覺、聽覺等感官的感受，讓學生能夠集中自己的注意力。針對不同的教課內容，教師可以采用不同的方法，將教學課堂的形式活躍化、有趣化、多樣化，避免枯燥呆板的課堂。

例如，在小學階段一般會向學生講解一些常見動物的英語單詞，這個時候教師可以采用動畫的形式，讓學生進行學習和記憶。教師在上課之前，首先要準備好所需要的動畫，根據所教的單詞來找出對應的動畫。例如，單詞中有“貓 cat”、“狗dog”、“老虎tiger”等，教師就可以找出關于貓和狗的動畫，也是讓學生在輕松愉快的氛圍內，進行英語的學習。在學完之后，教師還可以利用這些動畫，檢驗學生的學習能力。在幻燈片上放出這些動物，讓學生說出相應的單詞讀音，這時的小學階段，教師可以不對學生的拼寫能力進行一定的強制要求。

三、創建和諧氛圍提高小學英語趣味

在小學階段，學生都是第一次在校園中學習，有些同學的性格不同，在學校中會展現出不同的表現，有的同學性格比較內向，不愿意多說話，對老師的身份處于一種敬畏和恐懼的心態。在實際的英語教學中，可能教師也會發現，有些學生不太愛講話，更害怕與老師進行溝通。面對這種情況，教師應當去樹立自己平易近人，和藹可親的一個形象，讓學生知道教師與自己系的關系是一種和諧融洽的朋友關系，并不是他們所理解的一種恐懼感。教師可以通過多種方式，建立自己形象，在日常的言談舉止中表現出自己和和藹的一面，并且能夠多多的鼓勵學生，對學生說一些表揚的話，讓學生樹立自己的自信心。

小學英語課堂教學中，教師也應當采用一些積極、鼓勵以及平和的語言交流形式。例如，在英語的課堂上，經常會有一些提問的環節，英語教師要鼓勵學生積極的舉手回答問題，在鼓勵的過程中，教師可以采用一些激勵性的語句。例如像這樣，“有沒有小朋友可以回答這個問題呢？”、“讓老師看看哪位小朋友最有勇氣”、“小朋友們不要怕說錯哦，這個沒有對與錯的。”等。學生回答完之后，教師可以用一些簡短的英語單詞去鼓勵學生，或者對小學生豎起一個大拇指，對其進行表揚。通過這樣的方式，建立一個和諧融洽的班級，讓教師與學生在一個友好的環境下，能夠更好的進行小學英語教學的工作。

小學階段英的學習是之后學習英語的基礎，在小學英語階段，教師要注重培養學生對英語的興趣和對英語學習的主動性，激發學生學習英語的能力。在英語課堂的教學過程中，教師應當根據小學生的年齡特點，進行一定的課程設置，讓學生在一個寬松融洽的氛圍內進行學習，創造出一個輕松高效的小學英語課堂，讓學生回憶起自己小學英語的課堂，是一種收獲滿滿，愉快輕松的學習氛圍。