提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思考

龍國(guó)華

文章編號(hào)：1674-120X（2018）36-0046-02

摘 要：數(shù)學(xué)是一門能夠鍛煉學(xué)生能力的學(xué)科，而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，也是該階段教學(xué)的核心和重點(diǎn)。新課程的實(shí)施給我們帶來(lái)了全新的理念，它在為基礎(chǔ)教育帶來(lái)生機(jī)與活力的同時(shí)，也為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。文章從三個(gè)方面探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;學(xué)習(xí)興趣;生活化;創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G623.5??中圖分類號(hào)：G623.5

一、引言

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)新課程的實(shí)施，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只有不斷轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)教法，大膽創(chuàng)新，才能更好地學(xué)習(xí)和嘗試新教材的開(kāi)發(fā)和利用，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率？我認(rèn)為應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓教學(xué)走向生活化、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力三個(gè)方面入手。

二、以“玩”促“學(xué)”，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！彼?，一門課是否值得學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還在于如何讓學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)本身產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最主要的推動(dòng)力。

1.學(xué)會(huì)設(shè)定導(dǎo)入新課情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)他們有限的知識(shí)有意義得多。所以，一堂成功的數(shù)學(xué)課，關(guān)鍵是要有一個(gè)良好的開(kāi)頭。在教學(xué)中，我常根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲、聽(tīng)音樂(lè)等方法，對(duì)新授的內(nèi)容進(jìn)行巧妙的導(dǎo)入。例如，在教學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我就先讓學(xué)生猜字謎，如“吞”字上下顛倒是什么字？ “呆”字上下顛倒又是什么字？……學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的漢字真奇妙，把一個(gè)字的上下部分顛倒就可能會(huì)變成另外一個(gè)字。“其實(shí)，在數(shù)學(xué)里也有這種奇妙的現(xiàn)象！你們想知道嗎？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣和諧的課堂教學(xué)情境，使課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力。

2.學(xué)會(huì)巧用多媒體資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠?qū)D像、聲音、文字和動(dòng)畫(huà)融合起來(lái)，充分展示一節(jié)課知識(shí)形成的全過(guò)程。特別是小學(xué)生自控能力差，上課注意力集中時(shí)間短，假如經(jīng)常按傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行講課，學(xué)生會(huì)感到膩煩，這樣既不利于新課程的開(kāi)展，也不利于新知識(shí)的掌握。例如，在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我讓學(xué)生思考“汽車輪胎為什么是圓的而不是方的？”“如果是方的會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？”再通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，在多媒體輔助教學(xué)的環(huán)境下，小學(xué)生通過(guò)精彩的圖片、巧妙的圖像變化，一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)會(huì)營(yíng)造課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是在沉悶而漫長(zhǎng)的氣氛中度過(guò)的，雖然學(xué)生遵守紀(jì)律，循規(guī)蹈矩，但教學(xué)效果卻不盡如人意。良好的課堂氛圍，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵手段，這要求教師在課堂中通過(guò)多種方式，努力營(yíng)造自由、民主、合作的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生去思考、探索，敢于放手讓學(xué)生自己實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，這樣有利于他們的知識(shí)的掌握和能力的提高。

三、以“生活”為“例”，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)走向生活化

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出：“數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫(huà)、解釋、理解，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，它來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活……”為此，我覺(jué)得教學(xué)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)的過(guò)程，數(shù)學(xué)課上教師也要引導(dǎo)學(xué)生為他們提供所熟悉的素材，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)內(nèi)容。

1.尋找生活例題，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)魅力

提到數(shù)學(xué)，幾乎所有人都覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門很復(fù)雜的學(xué)科，而在多年的教學(xué)過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到數(shù)學(xué)本身不只是“學(xué)科”，其實(shí)它與我們的生活息息相關(guān)。要上好數(shù)學(xué)課，就要從多方面找數(shù)學(xué)素材，就要聯(lián)系生活找數(shù)學(xué)例題，把數(shù)學(xué)融入學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們?cè)谏钪斜M情地找數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)》時(shí)，我出示這樣的一個(gè)生活實(shí)例：“小明要買12本畫(huà)冊(cè)，甲、乙兩個(gè)商店都有出售，每本15元。甲店打八折出售，乙店買四送一，請(qǐng)問(wèn)到哪家商店購(gòu)買合算？”這樣學(xué)生就會(huì)精打細(xì)算。同時(shí)，再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)交流，讓他們聯(lián)系生活來(lái)解答身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)同伴的解法。通過(guò)相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊、自己的生活中，從而學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

2.導(dǎo)入生活情景，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在我們的生活中，到處都充滿著數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的生活中學(xué)會(huì)提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，經(jīng)常結(jié)合生活素材設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，駕馭好新舊知識(shí)間的尺度，通過(guò)多種形式展示給學(xué)生，以此讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中已接觸到了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，所以課前要求學(xué)生了解自己小組喜歡吃香蕉的有幾人、喜歡吃橘子的有幾人、喜歡吃蘋果的有幾人，并要求將了解的結(jié)果記下來(lái)。又如，在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，課前我布置“學(xué)生和爸爸、媽媽上街購(gòu)物，并把所買商品的價(jià)格記下來(lái)”等任務(wù)。這樣將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生們熟悉的生活場(chǎng)景有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在感觸生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，感到數(shù)學(xué)就在身邊，就在我們周圍非常熟悉的生活環(huán)境中，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合生活教學(xué)，讓學(xué)生提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。有時(shí)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)視而不見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)與做無(wú)法同步發(fā)展，解決問(wèn)題的能力無(wú)法得到提高。學(xué)和用的分離，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活割裂開(kāi)來(lái)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中很有必要讓數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、回歸生活。通過(guò)結(jié)合生活教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是必要的日常生活的工具”。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)的形成，也能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，提高相關(guān)思維能力。例如，教完“元、角、分”后，我會(huì)布置學(xué)生拿20元錢上街購(gòu)物，看一看用同樣的錢最多可以買幾種不同的商品。又如，學(xué)習(xí)“圖形的拼組”后，要求學(xué)生拼出自己喜歡的圖形粘貼在學(xué)習(xí)專欄里。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)要生活化，當(dāng)然也要考慮學(xué)生的實(shí)際和學(xué)校實(shí)際，還可以開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，去收集生活素材，積累生活經(jīng)驗(yàn)，以此達(dá)到更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和生活的依存關(guān)系，以及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。

四、在“實(shí)踐”中“創(chuàng)新”，培養(yǎng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新能力

1.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

實(shí)踐是創(chuàng)新的根基，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要體現(xiàn)方式，也是提升數(shù)學(xué)課堂效率的有效路徑。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把握好學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使其養(yǎng)成勇于實(shí)踐的習(xí)慣。例如，在“認(rèn)識(shí)幾分之幾”的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的感性認(rèn)識(shí)，我就放手讓學(xué)生借助學(xué)具自己去發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)、研究分?jǐn)?shù)。我問(wèn)：“借助自己桌上的學(xué)具（正方形、長(zhǎng)方形、圓等圖形），你還能自己認(rèn)識(shí)哪些分?jǐn)?shù)呢？”當(dāng)時(shí)，學(xué)生潛在的自主探究和學(xué)習(xí)的欲望一下子被充分喚起來(lái)了，積極地參與“做分?jǐn)?shù)”的活動(dòng)，課堂氣氛異常熱烈活躍：有的把一個(gè)正方形平均分成2份，認(rèn)識(shí)了二分之一;有的把一個(gè)圓平均分成4份，認(rèn)識(shí)了四分之一;還有的別出心裁，把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份，給其中的3份涂上顏色，寫出了六分之三……此時(shí)，學(xué)生感受到動(dòng)手的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的喜悅，忙得不亦樂(lè)乎，在動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性——“平均分”也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生這樣“做”的過(guò)程，就是一種創(chuàng)新的過(guò)程。有時(shí)教師還可以根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生的生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心地設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性習(xí)題，穿插于數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生在自由討論、自己動(dòng)手中解決問(wèn)題，不僅讓學(xué)生在自主合作交流的過(guò)程中理解和掌握了數(shù)學(xué)基本知識(shí)，更重要的是形成了有效的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

2.巧設(shè)探究性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極探究的能力

數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)作為一種新型的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的所有活動(dòng)中，以此培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在授課時(shí)，我們可采用生動(dòng)活潑，且有啟發(fā)性、探索性、創(chuàng)新性的教學(xué)方法，根據(jù)課題巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考，激發(fā)其求知欲，培養(yǎng)其積極探究的能力。例如，“烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時(shí)放兩張餅，那么，烙三張餅至少要用幾分鐘呢？”在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生這樣帶著探求問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望來(lái)獲取知識(shí)，那么，他們的大腦就會(huì)處在一種積極活動(dòng)的狀態(tài)，所獲得的知識(shí)就會(huì)更加深刻，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。

3.建立新型的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“愛(ài)生必須用真情，情真方能育良才?！币环矫?，教師要善于走下三尺講臺(tái)，以朋友的身份走到學(xué)生中去，和他們一起探討學(xué)習(xí)，共同研究問(wèn)題，交流彼此的思想。作為教師，一定要有傾聽(tīng)意識(shí)，要做學(xué)生們忠實(shí)的聽(tīng)眾，認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)他們的重視和關(guān)懷，這樣自我表現(xiàn)的欲望也就會(huì)變得更加強(qiáng)烈。如在執(zhí)教《銳角和鈍角》時(shí)，教師和學(xué)生一起用小木棒擺弄各種各樣的角，還不時(shí)與學(xué)生一道用身體表現(xiàn)角及角的變化，學(xué)生就會(huì)感到十分高興，學(xué)得十分起勁，也收到了十分好的教學(xué)效果。這種親密和諧的師生關(guān)系，已不再局限于知識(shí)的本身，而是上升到了師生人格、精神的平等相遇，是民主平等意識(shí)的陶冶，對(duì)提高課堂教學(xué)效果起到了非常重要的作用。另一方面，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，要用發(fā)展的目光看學(xué)生，在理解和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，給予他們需求的關(guān)懷、理解和幫助，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有這樣才能極大地提升學(xué)生的可塑性和創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要敢于打破常規(guī)，打破單調(diào)，努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍，在生活實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣，使學(xué)生感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的廣闊天地。

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