論高職思政課學生價值判斷能力培養的重要性

夏紅球

摘 要：學生思想道德品格的養成離不開生活，也離不開學校的教育。但是在環境因素的變化下，人們在很多時候都需要做出適當價值判斷與選擇，才能繼續前行。面對如何取舍的問題，我們有必要在高職的思想政治理論課對學生進行一系列的培養，讓學生擁有正確的價值判斷能力，幫助學生健康的成長。

關鍵詞：高職;思政;價值判斷能力

有一種東西，它能夠給予我們力量，指引我們前進的方向，讓我們在面對迷惑、進行選擇時仍能堅定步伐、勇往直前。我們看不到它、摸不到它，卻總被它所指引，它就是價值判斷能力。當前很多高職思想政治理論課教師只注重思想政治知識的灌輸，而忽略了學生價值判斷能力的培養，這與思想政治理論課的教學目標和教學原則嚴重相悖，并會對學生的成長產生不利影響?；诖?，本文對高職思想政治理論課上培養學生價值判斷能力能力的問題展開研究，并結合教學提出建議。

一、價值判斷能力，指引學生樹立正確的“三觀

在高職學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程中，學校、家庭和社會都會起到不同的意義。特別是高職院校，在思政課的教育教學中一定要注重學生價值判斷能力的培養，幫助學生擁有辨別是非的能力，從而給學生世界觀、人生觀、價值觀的形成提供了一個很好的平臺，為學生“三觀”的形成提供系統性的引導和教育。

高職的學生對于人生觀的概念、人生觀的形成、樹立正確的人生觀的重大意義以及如何樹立一個正確的人生觀并沒有明確的思考和認識。所以我們在思政課堂首先就要幫助學樹立正確的價值判斷能力，讓學生不至于誤入歧途，并引導學生樹立正確的人生觀。

在思政課教學中，教師一定要從價值判斷能力出發，引導學生樹立我國倡導的價值觀，并幫助學生樹立個人正確的主觀認知。例如，教師在授課過程中根據文本教材的內容結合時事案例設定相關的問題，“假疫苗事件”做為當下社會問題的一個熱點，教師可以引導學生根據事件的起因進行深一步的探究，讓學生從價值判斷力的方面去解析“假疫苗事件”給孩子、家長、社會帶來的影響，解析一個人的價值判斷力在社會生活中的重要性。

二、價值判斷能力，指引學生樹立正確的公共參與意識

思想是行動的先導。也就是說，要想培養和提升學生公共參與能力，必須先讓學生產生主動參與公共事物的意識。而高職的思想政治課就是培養學生價值判斷能力，讓學生樹立公共參與意識的重要平臺。這就要求教師在教學的過程中，向學生滴灌公共參與意識，讓學生懂得判斷公共參與的好處、重要性以及合格公民肩負的責任與義務，使學生高職思政課堂的熏陶和引導下，認識到參與公共事物的重要意義，并產生主動參與公共事物的意識。

例如，在講解“權利與義務”這部分時，筆者就向學生強調了：“我國是人民民主專政的國家，而人民民主專政的本質是人民當家做主。因此，我們要認識到自身的主人翁地位，還要有主人翁的意識，并學會使用法律賦予人民的權利，承擔法律規定的義務?！惫P者通過重點講解這些內容，使學生樹立價值判斷能力，并能從根本上對自己肩負的社會責任和義務有了初步的了解，進而萌發公共參與的意識。由此可見，教師可以充分利用價值判斷能力來培養學生公共參與的意識，并依托教材知識，引導學生在現實生活中踐行公共參與。

三、價值判斷能力，指引學生樹立正確的“職業觀”

對于高職院校的學生來說，樹立正確的職業觀是非常重要的。隨著時代的發展與進步，國內的職業院校學生畢業后將面臨很大的“危機”，他們迫切的想改變自己的生活，但是卻缺乏吃苦耐勞的決心。部分的學生還會因為缺乏正確的價值判斷能力，在就業前沒有做到正確的就業規劃，而導致畢業后不知道該何去何從。所以，要求高職的教師能夠在學校的思政課程中幫助學生確立正確的價值判斷能力，然后，再以尊重學生的個體差異、與個性發展為基準，引導學生樹立與國家要求相統一的夢想與追求，并正確的進行自己的未來職業規劃。

例如，在教學中教師可以設置“經濟化政治”教學，在政治教學中攝入國家相關部門出臺的政策，以及為學生分析政策的出臺對各個職業宏觀影響效應，從而一方面讓學生了解相關政治熱點及政策文件，一方面讓學生認清現代形式下的就業實況，向學生系統地傳授職業觀，培養他們良好的職業素養和思想，指引學生樹立正確的職業觀。

總之，學生世界觀、人生觀、價值觀、公共參與意識與職業觀的養成都離不開價值的判斷能力，只有擁有正確的價值判斷能力，學生才能做出取舍與正確的選擇，才能更好的在社會中生存下去。而高職思政課作為學生樹立正確思想品質的課堂，也一定要注意學生價值判斷能力以及道德品格的培養，只有學校不斷的提升自身的教育教學，才能使得高職思政課取得應有的教學效果。

參考文獻：

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