《平拋運動》學習工具制作綜述

劉金善

特色與亮點

1.針對性強

高中學生入學時，通過中考成績已經分化到不同層次的高中學校，高中生層次水平差距很大。所以，數字學習工具不可能滿足所有學生的需求?！镀綊佭\動》學習工具只是針對高中學生中中等水平學生群體制作的學習工具。

2.課堂教學同步融合

在開發《平拋運動》學習工具時，我只針對了平拋運動知識模塊進行設計。按照北京市現行的教育科學出版社出版的教材中的章節內容開發，同時兼顧人教版教材內容。將平拋運動知識模塊進行了碎片化，設置了什么叫平拋運動、平拋運動的特點、平拋運動的規律、研究平拋運動等知識點。本學習工具經過不同教師、不同班級反復試驗使用，可以將學生課上學習與學習工具有機地結合。

3.在線發布，形成網絡版

由于制作課件使用的是Lectora，所以我們可以非常方便地導出zip、Web等格式?！镀綊佭\動》學習工具有硬盤版，也形成了網絡版，可以時時處處直接通過互聯網訪問。學案、課件、測試、教材等所有教學積件都進行數字化處理，無需下載外部軟件支撐，可直接Web訪問。本學習工具網絡版支持Htlm5，自動匹配多終端訪問，實現了人人可學、處處可學、時時可學，在線地址的二維碼如圖1所示。

4.多平臺支撐，形成交互

《平拋運動》學習工具網絡版能夠提供豐富的交互形式。例如在線測試，學生可以在線作答單選、多選、填空、連線匹配、排序等多種題目，系統提供在線計時計分，可以將測試結果及時反饋到教師端。學校物理網站群提供了更為豐富的交互系統。掃描圖2所示的二維碼可以進入平谷五中物理學習社區。

開發背景

第一，隨著我國經濟與社會的發展，教育改革取得了巨大進步，一線教師需要提高教學效率，增強教學互動。我研究了眾多交互式課件制作方案，最終認為Lectora比較適合中小學教師制作互動網絡課件。

第二，帶寬不斷提速，智能手機、平板普及。智能手機全面兼容Html5，網絡終端多樣化，手機、Pad、平板電腦日益普及。這一切都為教學、數字化學習工具網絡化提供了條件。

第三，多媒體課件制作快捷技術的發展，使更多教師參與開發課件?，F在，多媒體課件制作快捷技術飛速發展。制作技術程序小，占內存低、可操作性強，無需專業計算機編程技術。一線教師平時業務繁忙，課件制作精力有限，快捷技術的發展為一線教師參與課件制作、多媒體開發、數字化校園建設提供了可能。

第四，一線教師構建培養學生核心素養的數字資源。一線教師參與或者直接開發多媒體數字化學習工具，切合學生的實際，與課堂教學結合，適應學生發展需要，實現了課堂內外、線上線下全面促進學生核心素養的培養。

設計思路及內容結構

1.本數字化學習工具采用網站形式

《平拋運動》學習工具是本校開發的系列課件之一，課件采用Web形式可直接單機運行，也可網絡運行，兼容手機、平板多終端訪問。本學習工具設置了8個部分，如圖3所示。本學習工具的運行結合了平谷五中物理網站群（物理教研網、物理課程管理平臺、物理論壇等）一起使用。

2.學習工具基本功能簡介

（1）學習任務書

在設計學習任務書時，我努力做到：新知識放手讓學生主動探索；課本讓學生閱讀；重點和疑點放手讓學生討論；提出問題放手讓學生思考解答；結論或規律放手讓學生概括；知識結構體系放手讓學生構建。學生通過微課學習，都可以完成任務書的項目。任務書參考答案可以交互顯示，方便學生進行自查。任務書多元方式呈現。例如，嵌入PDF轉SWF方式，方便師生網絡上即時閱讀，也可以直接打印成紙質形式。

（2）電子課本

將學生紙質課本網絡數字化，方便了學生時時、處處進行網絡學習，攜帶方便省力，環保，節約資源。閱讀軟件有許多的人性化設計，比如調字體大小顏色、滾動閱讀模式等，有利于學生更好地閱讀課本。

（3）微課

微課具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對于學生而言，微課能夠更好地滿足學生對知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。

（4）學習素材

本學習工具提供了豐富的學習素材，有圖片、視頻、音頻、動畫等。通過問題、視頻片段、課件、小實驗等多種形式促使學生自主學習物理。教學情境能夠激發學生的求知欲望，促使他們積極、主動地參與課堂教學，而且對培養學生的思維能力，特別是創新性思維具有重要的作用。部分視頻、動畫的后面留有開放性的問題，讓學生進行思考和總結。

（5）要點提煉

要點提煉就是對小知識點進行總結，幫助學生建立物理模型，形成發現問題、解決問題的一般思路。

（6）測試

小知識點測試采用了即時反饋的形式，利用了Lectora提供的豐富的交互應用，不但讓學生知道對錯，還讓學生知道為什么對錯。基于開放式網絡環境的在線學習成為開展教育教學活動的全新形式，能夠支持突破時空與資源限制的隨時練習，支持練習結果的第一時間反饋，支持練習資源的實時更新。《平拋運動》學習工具在線測試界面如下頁圖4所示。

（7）拓展資料

在擴展資料部分，教師根據知識點、技能點，將大量的助學積件放在網上。學生根據自己的水平情況，自由地選擇積件的使用，可以對課堂的知識進行內化，有利于學生根據自己的水平自主選擇學習，有利于分層學習和個性化學習。

（8）檢測

教師根據課程教學要求建設在線測試題庫。每個教學單元結束后，學生需要在線完成相應單元指定水平的隨機測試。測試成績可以在線反饋到任課教師。該成績可以作為原本通過作業批改來評定的平時成績。單元測試允許學生在規定的時限內多次測試以取得更好的成績。測試結束后，師生均可瀏覽已測試的試卷與答卷，有利于學生對測試情況進行復習總結?！镀綊佭\動》學習工具在線測試界面如圖5所示。endprint

（9）小結

平拋運動小結設置有電子教材、習題講解、知識構建、專題整合、能力提升環節。

關鍵技術處理

1.整體網站設計

本學習工具站點文件是通過Lectora生成的。Lectora面向對象的編輯界面非常友好，工具欄與操作習慣與微軟Office系列軟件很相似，有初級計算機操作基礎者很容易入門。本學習工具特別適合各級各類教師和教育技術人員開發個性化、高度互動的e-learning課件和各種在線演示作品。

（1）界面友好易操作

Lectora Inspire操作界面類似于PowerPoint。界面的左側是文件結構，功能選項按組呈現，用戶只要熟悉PowerPoint就很容易上手。整個課件條理清晰，層次分明，符合一線教師的課件設計習慣。

（2）在線測試

Lectora Inspire軟件具備學生學習情況調查和測試的功能。內置題型很豐富，包括判斷題、單選題、多選題、填空題、搭配題、排序題、點擊識圖題、短文寫作題等。同時，Lectora Inspire軟件還可以在測試題目中加入豐富的多媒體元素，如圖片、截屏、Flash動畫、說明元素和音樂，使得試卷不再局限于純文本編輯。其次，測試的功能選項也可以按需選擇，包括通過權重計分、問題的反饋、隨即抽取題目生成題庫、自動計分、測試時間設定、設置通過和未通過分數、課程完成證書、測試結果。

（3）交互性很強

有效的交互是教學活動中最重要的因素，是課件制作的靈魂。交互可以理解為在教學過程中的學生與學生、學生與教師、學生與學習資源之間的雙向交流。Lectora Inspire獨特而強大的互動功能可以幫助教師創建交互性課件，并且沒有任何限制。所有的操作都很簡便，只需要簡單的選擇和設置顯示隱藏，鼠標滑過執行控制按鈕等。教師可以通過這些動作菜單設計教學和創設分支路徑的學習情境。

（4）零編程制作

Lectora Inspire軟件可將課件發布為Html網頁、CD、單個文件等多種形式。發布操作也相當簡單，只需要選擇所要發布的形式，然后通過鼠標點擊就能發布。另外，該軟件可對學習者的學習進度進行跟蹤，學習者可以輕松了解已學和未學的課程。

2.微課制作技術

微課制作使用Camtasia Studio軟件進行計算機錄屏操作。物理解題推導板演過程，我采用了手機加白紙拍攝的方式進行。這種錄制方式有利于傳授學生解題板書過程，讓學生體會到一對一的授課環境。

3.教學積件轉Web形式

通常Word、PowerPoint、Excel文件均需要Microsoft Office軟件支持，無法在線直接瀏覽。通過Flashpaper程序，可以將需要的文檔通過簡單的設置轉換為SWF格式的Flash文件，原文檔的排版樣式和字體顯示不會受到影響。這樣做的好處是不論對方的平臺和語言版本是什么，都可以自由地觀看所制作的電子文檔動畫，并進行自由的放大、縮小和打印、翻頁等操作，對文檔的傳播非常有好處。

反思

雖然Lectora軟件的功能強大，但是在制作多媒體課件時也存在不少問題。例如，在編輯文本時，不能隨意調整字符行距，不能像Word文字處理軟件那樣將文字和圖像混排；創建作品時，一旦選擇了頁面大小，后來再更改頁面大小，章和頁的布局不能隨之自動調整；發布后的作品不能全屏顯示播放；作品頁面大小即使設置成和計算機顯示器的分辨率一樣，但是發布以后，作品卻超過顯示器的大小，播放起來很不方便；關于Lectora操作技巧和幫助信息很少；軟件刪除后重新安裝很麻煩；等等。

幕前幕后

NOC活動秉承的是一種“草根精神”，NOC活動提供的是“草根”比賽的平臺。因為它貼近教師，所以受到教師們的廣泛歡迎。轉眼間，我已連續追隨NOC活動三年之久，順利地完成了從做課件到研發“數字化學習工具”的蛻變，完成了從新手到老兵的升華。一路走來，我一步步地成長為一名教育信息化的先行者、探索者、實驗者。我兩次榮獲恩歐希教育信息化發明創新獎，三次榮獲一等獎，并多次應邀到兄弟地市做經驗交流。

我喜歡NOC這塊創新、超越、激人奮進的熱土，我將繼續耕耘在教育信息化的最前沿。只要還有新的創意要實現，只要還有新的技術要學習，只要周圍的教師還需要我，我將不停地探索、創作，愿所有的教師教學更輕松，愿所有的學生學習更快樂！

評委印象

每年參加NOC大賽，劉老師都帶來不同形式的作品。劉老師每次都在選用不同的軟件設計作品，一直都在不斷地探索有效和快速地設計開發課件以及應用課件。

《平拋運動》數字化學習工具，將信息技術與物理學科深度融合，其亮點有：①以學生為中心。該數字化學習工具是以學生的自主學習為主導來設計課件，既可以是教師課堂課件，也可以是學生的學件。②內容豐富實用。該學習工具里包含有學習任務書、電子課本、微課、素材、要點提煉、測試、能力提升等各類教學積件，切合學生的實際，很實用，不求多，但求精。③該學習工具為網站形式。該學習工具的網絡版可以直接通過互聯網進入學習，自動匹配多終端訪問，能利用手機、平板等終端進行移動學習?？梢允箤W生時時學習、處處學習。④課件開發，靈活使用各種工具制作。整體站點利用Lectora生成，文檔網絡化使用Flash、3DPage Fip制作電子教材，Camtasia Studio制作微課，Quiz Creator制作測試題等。很多快捷技術方便、實用。⑤交互性強。除了利用Lectora自身的交互，課件還可配合論壇等外部交互站點一起使用。在設計課件方面，設計制作時間成本低，教學互動性強，課件的復用性高，網絡教學適應性強。

不足是該數字化學習工具平臺中沒有集成即時交互論壇，無法就一個問題即時進行討論、交流、跟帖等，需要切換到外部論壇交互。該學習工具應該加大學生學習過程的大數據收集，適當時候將課程數據導入慕課平臺嘗試一下。

（點評人：NOC活動評委/廣西柳州市教育局 關寧）endprint