中職學校維修電工中級考證實操培訓效果提升策略探析

陳冬靜

【摘 要】分析了中等職業學校維修電工中級考證實操培訓教學中存在的問題，闡述了相應的對策。

【關鍵詞】維修電工；考證；策略探析

職業教育的根本任務就是要為國家的經濟建設培養和輸送大批實用型技能操作人才。現在，中職學校基本要求中職學生持雙證畢業，既有畢業證，又有職業技能等級證書或職業資格證書，以適應社會各類技術人才的培養需求，更好地服務各地方經濟建設。維修電工中級證是筆者所任教的電器類專業的學生在校期間必須考取的技能證書，也是學生提升專業技能和綜合實踐能力的重要學習任務。結合時代發展及中職生的特點及變化，積極探討和分析新問題，才能應對學生的心理變化，尋找有效的對策，提升考證實操培訓的效果。

1 調查分析，查找原因

經過多年的實操培訓探索，在學生考證實操技能培訓的教學過程中，特別是近兩年，發現部分學生對考證存有消極的情緒，大大影響了考證實操培訓的效果及考證的通過率，通過調查分析，造成這種現象，主要有以下原因：

（1）部分學生對考證的重要性認識不夠，積極性不高。

在廣大學生調查中，存在這種思想的問題學生主要有以下幾類：

1）部分學生認為雖然就讀的是電器或機電類專業，但是將來就業不一定就從事本專業，因此他們認為可以在將來有需要的情況下再考取相關的技能證書。

2）部分學生認為考證是成績優秀學生的事，學習困難生礙于面子，不想加入到考證這個隊伍中來，怕被同學取笑。

3）部分學生對自己的學習沒有規劃，甚至沒有自己的主見，看到有的同學積極考也想考，有的同學不想考也就跟風不想考，屬于搖擺不定的一類，這類學生往往對自己沒有目標和要求。

4）部分學生沉迷于玩手機不能自拔，不想花更多的精力來參與培訓考證，自控力很差，得過且過。

（2）大部分中職生知識基礎比較差，在專業學習過程中，部分學生學習跟不上教學進度，失去考證信心。

1）學生電路基礎知識掌握不扎實，考證實操培訓模塊電路較復雜，一部分學生在老師講解的過程跟不上進度，又羞于向老師請教，造成困難生對復雜電路識讀無從下手，困難重重，也影響了下一步接線任務的順利完成。

2）在線路安裝過程中，由于整個線路安裝較為復雜，耗時多，學生剛開始安裝，都想一口氣就能順利完成所有的線路安裝，其實往往不容易做到，相反，時常會遇到一些困難而無法繼續往下接，遇到幾次后，有的同學就失去了耐心，以致失去了考證的信心。

3）實操過程中，由于遇到問題的學生較多，指導教師只有一個，這樣就不能第一時間為對每個困難學生指導和排除問題，久而久之，也挫傷了學生學習的積極性。

4）學生要順利通過考核測試，要求學生要掌握較全面知識理論和綜合技能，考證培訓時間有限，這也無形中增加學生的學習壓力。

2 提升維修電工中級考證實操培訓效果的策略探析

如何有效的引導和實施教學，讓學生重拾信心，是提升培訓效果的關鍵，筆者結合多年的教學實踐，不斷總結和改進方法，取得了一定的成效。

（1）要提升培訓的教學效果，首先要提高學生考證的積極性，為學生創造良好的考證氛圍。培訓教師積極與班主任溝通，共同引導，提高學生、家長對考證重要性的認識，讓每位學生都認識到考證的重要性，從而端正學習態度。

1）班主任在開學之初就應向學生和家長傳達考證的重要性及意義，在校全程做好學生的動員，堅定學生考證的決心，明確學習目標，增加學生學習的主動性。

2） 班主任要加強與學生家長的聯系，及時向家長反饋學生考證學習狀態，爭取家長對學生的督促和支持。

3）考證任課教師與班主任應雙管齊下，加強溝通交流，清晰地了解每一位學生的考證學習狀態，有的放矢地對學生進行有針對性的指導。

（2）要提高培訓的教學效果，教師要從培養學生學習的興趣做起， 增強學生的自信心，尊重學生，信任學生，與學生建立和諧的師生關系，提高培訓的教學效果。

1）教師的人格魅力是影響學生學習的一個重要因素，只要教師給一個贊許的眼神，一個會心的微笑，一個發自內心的在關心他們的話語，往往會讓學生感動很久，他們感覺到從老師那里獲得支持和信任，進而轉化成為學習的動力，來克服學習上的一些困難，充滿學習的熱情，并且能夠維持一段較長的時間。

2）對于學生來說寬松、和諧的師生關系有利于良好個性的形成，只有和諧的師生關系，學生才有足夠的勇氣向教師提問，才敢大膽地對教師闡明自己的觀點，而教師的鼓勵和表揚又往往容易讓學生提出許多有益的新問題，這些都是激勵學生的學習興趣和增強學生自信的動力。

3）教師能夠定期的激勵學生，制定比較規律的學習計劃，幫助學生初步養成較良好的學習習慣，逐步誘導學生，使學生對培訓的內容產生濃厚的興趣，為提高培訓的效果做好準備。

（3）要提升培訓的教學效果，教師要講究指導和培訓的方法。

1）補漏基礎專業知識。先對學生相關知識的檢查復習，發現學生缺乏很多專業知識理論的基礎知識，能補的盡可能補上，保證知識的銜接，這樣，在技能操作訓練的時候，就會有自信，才會有效果。

2）重視在實踐環節，突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色。我們的學生起點低、差異大，邏輯思維較弱，他們對理論知識的接受能力不強。過去我們往往是理論基礎還沒有打好，就已經把學生的學習興趣消磨光了。因此，我們要抓住中職生理論知識的學習能力差，但往往他們的動手能力較強的特點，重視在實踐環節，突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色。可以先安排實訓課，在接線的過程中，滲透安全用電，電阻的串并聯等理論知識。這樣不僅激發了學生的學習興趣，也讓學生在動手操作的過程中掌握了一些必須的理論知識。

3）演示教學。指導教師對項目任務內容應進行演示，讓學生先建立感性認識。為學生演示應規范、標準，如果老師做得不規范，則很難要求學生做出高質量的實習作品，但示范、演示并不一定要老師將一個項目任務從頭到尾完整地做一遍，因為這樣：一是，沒必要，二是，時間不允許，三是，容易使學生厭煩。特別是培訓初期我們可以分解任務，逐個攻破，這樣可以降低難度，進而減少學生的挫敗感。

4）合理分層教學。教學中發現，班上學生差異太大，建議培訓初摸底測驗，便于因材施教，分層教學。對于基礎差的學生，適當的分解培訓項目任務，分步驟逐個完成，指導老師應花更多的時間和心思在這些學生上，做到不厭其煩地給學生進行實物演示、講解，對學生的進步給予肯定。對學習基礎好的嚴格要求，多學理論知識和技能。要求他們既能看懂電路原理圖，正確選擇合適的電路元器件，能根據電路原理圖連接電路，還得具有查找故障和維修能力。多名教師都十分認可“紙上練兵”這種模擬接線的方法，可以不受實訓場地的限制，還可以節省材料，節約時間。個人認為這種方法更適合基礎好的學生，因為他們掌握了一定接線技能，抽象思維也較好。而對于基礎差的學生，還是適合實物接線，更直觀，更容易接受。總之，為提高培訓效果，提高考證的通過率，個人建議在鞏固基礎好的學生培訓成效的前提下，教師應更多地扶持和幫助基礎差的學生，使他們盡快的跟上培訓的步伐，找回學習的興趣，增強信心，順利的通過考核。

5）充分發揮教師的“好幫手”的作用。在班上，基礎好的學生往往只有少數，而基礎差的學生人數往往較多，只有一個指導教師，顯然是不能兼顧到所有的學生，這是培訓通常出現的難題，那么這個時候我們可以充分發揮教師的“好幫手”” 的作用，也就是指導優等生來幫助困難的學生，進行一對一的幫扶，有時他們同學之間的溝通更易理解和接受，通過幫扶，可以彌補教師的不足，可以提高基礎差的學生的技能操作水平，優等生還可以通過指導，鞏固自己的技能知識，特別是查找電路故障和排除故障這一方面得到了很好的鍛煉的機會。

總之，要提高學生的學習興趣，就要基于學生的需要，立足于學生身心發展的規律，靈活地選擇最佳的教學方式，通過引導、鼓舞、激勵、訓練，使學生能夠通過層層階梯，能力和素質得到全面提升，從而提升培訓教學的效果。

【參考文獻】

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[3]史紅麗，王向麗.提高中職生《電工技術》學習興趣的幾點建議.