《巖土工程勘察》課程實踐教學改革研究

苑曉青+牛岑岑+陳慧娥+史彬

【摘 要】結合吉林大學巖土工程專業《巖土工程勘察》課程的實踐教學改革，對本課程目前的教學現狀進行了剖析，提出進行實踐教學改革的必要性。考慮理論與實踐相結合的特征，提出優化課程體系與教學內容、突出教學重點、加強案例教學、重視勘察報告的編寫訓練幾個方面的建議，以達到改進該課程教學模式和提高教學效果的目的。

【關鍵詞】巖土工程專業；巖土工程勘察；實踐教學改革

0 前言

我國地大物博，是一個地質災害多發的國家，存在多種特殊性巖土體，巖土工程問題也復雜多樣。因此，在進行工程建設前，必須進行巖土工程勘察。詳細查明建設場地的工程地質條件，對存在的不良地質作用提前采取預防措施，對存在的巖土工程問題提出解決方案。因此，巖土工程勘察在工程建設過程中的作用十分重要。

考慮到巖土工程勘察的重要性和市場對專業型人才的需求，我校將《巖土工程勘察》作為土木工程專業巖土工程方向本科生的專業必修課程，它起著重要的銜接作用，要求學生具有工程巖土學、土力學、巖體力學等專業課程的基礎，同時能夠將巖土工程勘察的理論知識順利地轉化為從業技能[1]。作為巖土工程專業的畢業生，畢業后絕大多數從事的是工程建設場地的巖土工程勘察工作，所以該門課程學習效果的好壞直接影響著畢業生的工作能力和用人單位對本校培養的畢業生的認可程度。因此，學生應該在實踐方面給予更多的訓練，提供更多的機會和條件使學生能夠把自己所學到的知識轉化成從業的技能[2]。然而目前《巖土工程勘察》課程的教學方法仍沿用以往傳統的理論講授為主的方法，已經和實際的工程產生了較大的差距[3]，為了適應現代建設發展的需要，實踐教學改革勢在必行。

1 《巖土工程勘察》實踐教學現狀

目前《巖土工程勘察》課程的教學主要存在以下兩方面問題：

第一，目前選用的《巖土工程勘察》課程教材版本過老，不同與新修訂的規范相適應。隨著各個行業的勘察規范不斷地修訂，原有的教材仍然采用老版本的規范，已經不能與當前勘察規范要求相適應，學生對于新版本規范了解甚少。

第二，目前的教學方式主要是理論教學，學生很難對實際工程形成一套較完整的思想體系。因為，廣大的同學們才剛剛進入到巖土工程的專業課學習中，對該專業以后將要從事的工作還沒有形成一個完整的認識，只是在想象中傾聽教師的講解，只研究理論數據是如何分析的，理性的認識不能上升到實踐的認識高度，這樣就給教學帶來了很大的盲目性和隨機性，導致理論認識與實踐工程偏差較大。

第三，《巖土工程勘察》是一門實用性學科，重點在于巖土工程實踐，因此實際工程的案例教學顯得尤為重要，但是案例教學至今未納入課程的教學大綱，也極少有老師能夠將實際工程案例與教學結合起來講授。案例教學的缺失，使得原本就內容廣泛，規范條文繁雜難以理解的《巖土工程勘察》課程教學效果十分不盡如人意，甚至有許多學生不能編寫出一份較為完整的巖土工程勘察報告。

以上三方面反映了《巖土工程勘察》課程的教學目前存在著嚴重的理論與實踐脫節的問題，難以保證良好的學習效果。因此，有必要加大《巖土工程勘察》課程實踐教學環節的改革和創新，這對于對提高巖土工程專業人才的從業能力具有十分重要意義[4]。

2 實踐教學改革的方式與內容

2.1 優化課程體系，突出教學重點

根據《巖土工程勘察》課程的教學大綱，合理選擇與國家當前正在執行的規范相適應的教材，教材中的內容可能涉及各個行業，教師要針對巖土工程自身的專業內容有所側重的進行講解。對于教材中未更新規范的內容要重點指出，對于一些巖土工程領域的新理論和新技術要給與重點講解。

巖土工程勘察的主要任務是：對工程建設存在的工程地質問題進行論述，并提出解決方案建議；為實際工程的規劃、設計、施工和運營提供必要的地質依據和設計參數[5]。

根據以往的教學經驗來看，我校學生地質學基礎普遍較好，對于工程中存在哪些工程地質問題掌握得較好，但是對于需要提供給設計部門哪些必要的地質資料和設計參數普遍難以把握。這個問題如果沒有解決好，將會使得勘察和設計之間產生嚴重的脫節，造成不必要的損失。因此，教師在實際教學過程中要以巖土工程勘察的兩個主要任務為出發點，引導學生去理解、掌握工程建設場地的巖土工程勘察工作如何布置，勘察資料數據如何處理，讓學生真正理解“為什么要這樣做？”以及“如何做”的問題，提高巖土工程勘察實踐能力。

2.2 加強案例教學

《巖土工程勘察》課程設置的目的是培養學生能夠將所學習到的專業知識正確地應用到實際工程中去解決實際工程問題的能力。因此，教師不應僅僅講授書本中的理論內容，更重要的是要將實際的工程案例引入到教學環節中來，提高學生的實踐能力和綜合素質，日后畢業在處理實際工程的時候能夠做到不慌不亂，正確面對。實際的工程案例可以是來源于教師的縱向或者橫向研究課題，更應從相關生產單位的工程項目中進行收集，這樣可確保案例的完整性（論證、勘察、設計等環節），最好是有正在進行的巖土工程勘察項目可以讓同學去現場工地進行勘察實習，這樣能夠讓學生更加直觀地掌握具體工程項目的整個建設流程。案例還應適當地選取一些失敗的工程案例，引導學生去分析失敗的原因，總結失敗的經驗教訓，日后如何避免這種失敗的產生。案例既包括巖土工程勘察的整個流程，同時也要有所針對的選取勘察的部分工作作為案例教學。比如可以只提供給學生工程項目的背景和場地的工程地質條件，讓學生來分析針對這一條件下巖土工程勘察工作應當如何布置。另外，各個行業的勘察工作側重點和內容有所不同，教師應當保證每類工程場地至少提供一個完整的案例，以便讓學生能夠掌握各類工程場地的巖土工程勘察內容，因為同學們畢業之后可能去到不同的行業進行勘察工作，對于各個行業的勘察內容的區別和聯系都要做到真正的了解和掌握。

2.3 重視巖土勘察報告編寫教學

巖土工程勘察報告的編寫是巖土工程勘察工作的最后一步，是所有勘察工作成果的集中體現，也是工程設計和施工的重要依據。因此，有必要對學生進行勘察報告編寫的訓練，使學生能編寫出一份完整、正確的巖土工程勘察報告。教師要引導學生掌握報告編寫的原則、主要內容、需要提供哪些參數和圖件。為了鍛煉學生實際工作能力，提高學習積極性，可以針對課堂上選取的實際工程案例，將學生分成若干小組進行討論，要求學生根據已有的資料去撰寫一份真正的巖土工程勘察報告。

3 結語

《巖土工程勘察》課程的教學應以理論為輔，重點在于實踐。開展《巖土工程勘察》課程的教學實踐改革，提出優化課程體系與教學內容、突出教學重點、加強案例教學、重視勘察報告編寫訓練幾個方面的建議，可以使實踐性教學的目的性和教學效果大大提高，為實現良好的教學效果提供全新的模式。

【參考文獻】

[1]牟春梅，朱壽增，劉之葵.巖土工程勘察課程教學改革探討[J].高等建設教育，2009（2）：75-77.

[2]王朝陽，唐亦川，唐勝利，等.“巖土工程勘察”課程教學模式及人才培養的探討[J].中國電力教育，2013（17）：15-16.

[3]秦焱，黃建國，王福平.高職工程地質學教學方法的幾點思考[J].現代企業教育，2011（6）：60-61.

[4]陳飛，鄧衍義，何書，劉強.質工程專業“巖土工程勘察”實踐教學改革與創新探索[J].當代教育理論與實踐，2017，9（1）：48-51.

[5]趙建軍，王運生，巨能攀.“工程地質勘察”課程教學模式探討[J].中國地質教育，2010（4）：35-38.