淺析高中足球技術課中的“啟發式”教學

吳 昊

（南通市第二中學，江蘇 南通）

足球運動是一項較為復雜的運動，體育教師在教學過程中也經常會遇到很多難題，對于一些技術性的動作教學會感到很頭疼，但是“啟發式”教學就很好地解決這一問題。啟發式教學中教師可以建立一些特殊的情景讓學生如同身臨其境，體育教師還可以根據自己的豐富經驗對學生進行個性化教學，讓學生從中受到啟發提高學習能力，這種教學方式對于學生學習足球運動有著很大的幫助作用。

一、啟發式教學在高中足球教學應用的意義及內涵

1.啟發式教學的意義

以普通的足球教學方式很難打造出活躍、有趣的體育課堂，所以對于一些體育教師來說足球教學是一件很困難的事情，但是啟發式教學就會使足球教學的課堂變得不同，體育教師在進行啟發式教學的過程中利用有趣的教學方式調動了學生學習足球的興趣，還使學生在體育課堂中積極地學習了一些足球技術。在教學的過程中還激發了學生的個性化發展，為學生未來的成長打下了良好的基礎。

2.啟發式教學的內涵

啟發式教學是一種適合教授學生足球運動的教學方式，這種教學方式是教師根據學生對足球的認知水平所設計的，在教學的過程中體育教師利用一些有趣的方式啟發學生，使學生對足球從有所了解變為有興趣去學習，從而使學生積極主動地學習足球。從體育教師的角度來說，教師要認識到自己在其中是起引導作用的，要適當地引導學生了解足球，達到促進學生自主學習的目的。另外，教學時還要注重學生在學習的過程中情緒的變化，在學習的過程中要為學生創造一個舒適、和諧的學習環境。啟發式教學對于學生來說，還是要重視學生在課堂中的主體地位，學生在學習的過程中也要做好充足的準備，在學習中積極發揮自己主體地位的作用，大膽創新，這樣在學習中才能有所收獲。

二、啟發式教學在高中足球教學中的應用

1.創設情景進行啟發

情景教學是教師在教學過程中經常會用到的一種方式，在啟發式教學中教師也可以將其運用到其中。在足球教學的過程中教師可以利用情景教學讓學生感受足球的魅力，激發學生的學習興趣。例如：教師在進行某一種技能教學之前可以先讓學生觀賞一些相關的視頻，讓學生對于這項技能有個初步的了解，之后教師再對此進行詳細、專業的講解，這種情況下學生就會根據自己的想法以及教師的講解進行動作模仿，有助于學生快速地學會。

2.觀察體驗促進創新

學生在學習足球技能的過程中都會有屬于自己的想法，這種情況下體育教師要善于觀察學生的學習行為，鼓勵學生進行自主創新。為激發學生的自主創新能力，教師可以為學生分組，然后進行小組對決，為學生創造良性競爭的機會，鍛煉學生的團隊協作能力。之后教師根據學生在比賽中的表現對學生進行分析，發現學生的問題并予以解決，對于表現優秀的學生多加鼓勵。

3.增加實踐教學環節

有些學校在體育教學時會格外注重課堂講解的部分而忽視了對學生實踐教學的部分，所以體育教師要將實踐教學重視起來，增加學生實際練習的機會。足球運動是一項實踐性大于理論的運動，所以教師只有注重學生的實踐才能夠真正提高課堂效率。體育教師可以多為學生創造實踐的機會，比如在課堂中增加游戲時間，還可以向學校申請定時舉辦足球比賽。

4.重視足球動作的示范

學生在學習的過程中只有看到準確的動作示范才能夠在學習的過程中有所收獲，所以教師在課堂進行動作教學時要注重動作示范，教師正確的動作示范也能夠為學生設立一個好的練習標準，教師在此之后要放手讓學生進行練習，為學生提供一個展示自己的機會，從中得到鼓勵，促使學生喜歡上足球運動，從而進一步養成良好的運動習慣。

隨著新課改的實施，學校對于體育、美術、音樂之類的學科越來越重視，對于新的教育方式也越來越迫切，所以啟發式教學方法的出現很好地代替了之前的“填鴨式”教學。體育教師也要將足球教學重視起來，將啟發式教學全面運用到足球教學當中，從各方面提高學生的足球技能，使學生在學習足球的過程中達到強身健體的效果，進一步促進學生綜合能力的發展。