淺談如何提高數學課堂中的趣味性

安徽省天長市大通小學 石寶奎

數學是邏輯性很強的學科。小學階段的學生，正在由形象思維向抽象思維過渡，對于他們而言，學習數學是有一定難度的。學習興趣是學生學習的內部動機，當他們對數學發生興趣時就會覺得“樂在其中”，就會產生事半功倍的效果。所以教師要在“趣味”教學上下功夫。

一、創設有效情境，激發學習熱情

“良好的開端是成功的一半”。課堂導入是一堂好課的關鍵，猶如琴弦上的第一個音符，應該引起教師的足夠重視。開頭開得好，就能先聲奪人，增加學生學習動力，激發求知欲。

1.游戲導入，直觀感知。

愛好玩游戲是孩子們的天性。如果把游戲融入數學課堂中，就能使枯燥乏味的數學知識變得生動有趣，使學生全神貫注，全身心地投入到學習活動中，學得輕松，學得愉快。

2.故事導入，加深理解。

人人都愛聽故事，將數學知識用引人入勝的故事娓娓道來，同學們樂于接受，容易接受，記憶深刻并且回味無窮。

二、教學方式多樣，提高學習興趣

導入只是拉開了教學的序幕，要想讓一節課充滿生機和活力，一直牢牢地吸引住學生的眼球，僅僅靠巧妙別致的導入是不夠的，在探究新知的過程中，教師要推陳出新，采用生動多樣的教學方式，促進學生積極主動地學習。

1.動手操作，增加探究樂趣。

動手操作是學生特別喜愛的學習方式，學生不是被動接受，而是主動探索。活動中學生能將眼、手、口、腦等多重感官充分調動起來，以更加積極的心態參與到知識的探究活動之中。

2.動畫演示，加強視覺沖擊。

小學生的抽象思維還不發達，他們多以形象思維認識與理解問題。而小學數學中有一些知識本身就很抽象，僅靠單純想象是無法理解的，如果靠現場畫圖演示、操作實驗要花費很長時間，而且不精確，這時多媒體的優勢就極大地體現出來了。多媒體能直觀呈現知識之間的聯系，使復雜的內容簡單化，使靜態的內容動態化，形象逼真、精確細膩，可以有效激發學生興趣，提高課堂教學效果。

數學課堂是一片姹紫嫣紅、生機勃勃的百花園，趣味教學猶如一縷春風，吹得滿園花朵搖曳生姿，清香撲鼻。我深信，趣味盎然的課堂能激發學習熱情，提高學習興趣，使學生在樂中學，玩中學，輕松地探索，快樂地求知，積極地體驗，幸福地徜徉，這樣的課堂才能激活學生的思維，使他們在數學上獲得更大的發展！