激趣輔學 承遺發展
——小學階段如何開展好社團活動

河北省保定市清苑區第三小學 李紅彥

咿咿呀呀地學唱聲此起彼伏

飽蘸墨汁的毛筆順勢出峰

童話世界里的故事自己去編寫……

哈哈腔社團、書法社、文學樂園……多彩的小學社團活動正豐富著學生的認知。隨著活動的積極開展，社團成為實施素質教育的廣闊天地，起到了激發興趣、發展特長、傳承優秀文化、助力學生綜合素質發展的積極作用。

社團活動有趣、有益，科學開展才能將活動的意義凸現出來。如何開展好社團活動？經歷了三年社團活動的嘗試、探索后，筆者有幾點收獲與大家分享。

一、興趣？特長？持之以恒方能出彩

社團活動專注激發學生學習興趣、培養學生特長。但興趣是學生對某個課程的好奇處，特長是學生自身具有的某些能力，兩者有所區別。在遴選社團成員時，教師需要引導學生認識自己、發現自身的優勢。具有某項特長的孩子，可以通過社團活動提升自己的能力。對某些課程感興趣的孩子，可以通過社團學習，進而發展為自己的特長。無論是哪一方面，社團活動中，持之以恒參與整個學習過程，孩子們的能力才會真正得到發展、提高，所以社團的組建要考慮學生年齡特點、心理傾向、選擇空間，比如，藝術類——書法、手工、繪畫、泥塑等；體育類——花毽、啦啦操、乒乓球等；特色類——哈哈腔、快板等；學科延伸類——誦讀、課本劇、文學社等。契合學生興趣，考慮學生接受能力，才會讓學生真正融入社團活動中。

我校所在市區，哈哈腔是地方戲種，也是國家非物質文化遺產。為了傳承本地區文化精粹，我校成立了哈哈腔社團，邀請區哈哈腔劇團團長進行教學。目前，社團已經多次參加演出活動，孩子們受益匪淺。

二、時間？場地？整體氛圍助力活動

社團活動有效開展，也需要營造整體氛圍。在進行社團活動時，固定時間、固定地點，常態化管理，才會讓社團活動不流于形式。

社團是根據學生興趣組建的，活動時，打破了班級與班級的界限，孩子們從不同的班級走出來，集中到不同的社團。固定的活動時間、確定的活動場地，能快速地集中學生，使社團活動高效進行。

三、教師？專家？師資力量成就特色

社團活動的開展，離不開專業的師資隊伍。師資隊伍建設，也要擇優擇強。社團活動，可以有效利用家校互動功能，使之成為家庭、學校、社會三者互相溝通的橋梁。

社團的師資，可以從三個渠道選擇：具有專業特長的教師、擁有特別技能的家長、其他具有專長的社會活動專家。比如：我校的書法社團教師，就請到書法愛好者兼職；哈哈腔教師，請區哈哈腔劇團教師來進行教學；而誦讀社團，則由本校語文教師兼任……

師資穩定，才能保證活動開展的實效性，才能真正助力學生的素質發展。

四、評價？獎勵？制度到位全面發展

保證社團活動的有效開展，需要健全的制度進行管理。學生是否及時到位、及時回教室，有社團簽到簽退制度進行約束；學生參與學校、社會組織的活動并獲獎，可以根據社團獎勵制度進行表彰；學生活動中發生事故，社團可根據活動安全預案進行護救；社團活動開展時，教師應監管制度協助管理；要依據社團學年開展總結，要依據評價制度進行有效評價。

制度是一切活動的有效保證，完善的制度才能保障社團活動的正常開展。

社團活動作為學校課程的補充部分，以多樣的形式助力著學生的發展，是素質教育重要的組成部分。只有用心組織、科學管理，才能讓社團活動更全面地開展起來。