對高中化學實驗改進的實踐探析

程紅濤

（河北省南和縣第一中學，河北 邢臺）

在高中化學的教學過程中，課時緊，任務重。怎樣利用有限的時間提升化學的教學成果，是化學老師一直思考的問題。我們知道化學是自然學科，在高中化學教學的過程中，老師一定要認識到化學實驗的重要性，很多重要的理論知識都是通過化學實驗得到的。所以老師在教學的過程中，給學生開展化學實驗不僅能夠加深學生對知識的理解，還能夠培養學生的創新精神，促進學生對化學的學習。

一、高中化學實驗課教學現狀

1.實驗定位不科學

我們調查發現，老師在高中化學實驗教學的過程中還存在一些問題，比如有些老師在化學教學的過程中完全按照教材的內容展開教學，根據課本的要求，一步一步給學生把實驗做出來，這樣不利于學生的創新。在教學的過程中，老師只關注學生的化學實驗操作是否規范，這種教學方式忽略了讓學生自己探索的過程，不利于學生發現其中的問題和解決問題，沒有對學生進行進一步的培養，也不利于學生提高對化學實驗的興趣。

2.實驗內容比較單一

有些老師在化學實驗教學的過程中，只圍繞考試的內容展開，給學生講的也是考試中操作需要注意的事項，這樣容易讓學生對化學實驗產生誤解，學生按照老師的要求完成實驗以后，對化學實驗失去了興趣，沒有正確認識到化學實驗的定位，不利于學生對化學實驗進行思考。其實化學實驗是給學生解答疑惑的重要途徑。……