淺談教育公平性

河北省涿州市雙塔中學 王東亮

陶行知先生曾言：“教育是立國之本。”可見教育是推動一個國家進步和發展的根源。

畢業之后，我輾轉更換了幾份工作，去過北京、唐山等地，做過文員、銷售等工作。最后我回到了家中，選擇到涿州市雙塔中學應聘了一份教師的工作，這是我迄今為止最喜歡的職業。大學期間，我對國家推進教育公平的成果還沒有太大的感觸，可從踏進中學校園的那一刻起，我被現代化校園的建設所深深震撼。隨著國家城鄉一體化建設和教育公平的逐步推進，政府花費巨資在農村重新修建學校，多媒體教室、大操場、錄播室、智能黑板等應有盡有。而且也更加注重農村子女的教育問題，招收了大量的特崗教師到農村從事工作，城鄉之間的教育差距正在逐步縮小。

就師資力量來講，以前的老師可謂身兼數職，且每位老師的教學、知識水平高低不一，也沒有時間靜下心來研究教學方法、總結教學經驗，能夠完成教學任務已經疲憊不堪。而如今，幾乎每所學校都招收了大量的在編教師、自聘教師和勞務派遣教師，每個學科都成立了專業的教研團隊，各學校各班級之間師資力量的配比也更加均衡，也讓教師可以有更多的時間潛心備課、教研，進而能夠把知識通過更好的方式傳遞給學生。與此同時，國家為了穩定貧困地區的師資隊伍也采取了一定的傾斜政策，比如給予鄉村教師一定的生活補助、提供宿舍、統一城鄉教師編制標準等，吸引了大批優秀人才到農村從事教學工作。

不僅如此，以前許多家長對名校教學質量一定最好的思想根深蒂固,都想把孩子送進當地最好的學校,這一直以來都是推進中國教育公平之路的絆腳石。但是隨著九年義務教育和劃片招生、就近免試入學政策的貫徹實施，以及各個學校基礎設施建設的不斷完善，師資力量的不斷均衡，各中小學之間在教學質量、校園環境等方面已經沒有了太大的差距。

當然，目前教育公平性仍然存在一些問題，比如有些家長由之前為孩子擇校變為擇班、中西部教育資源的分配仍有較大差距等。由此可見，我國推進教育公平的道路任重而道遠。

教育公平最能體現社會公平，作為一名中學教師，我深知自己的責任與使命，在工作中應盡職盡責，不斷積累工作經驗、提升教學能力，緊跟國家促進教育公平的步伐，為促進教育公平貢獻自己的微薄之力。