淺析文化類綜藝節目的傳播策略
——以《朗讀者》為例

劉佳寧

（山西師范大學，山西 臨汾 041000）

我們現在生活的時代可以隨時翻閱各類新鮮資訊。快節奏的資訊傳遞方式讓我們習慣性地忽略思考的過程，對經典文化的吸收與傳承越來越稀缺，然而《朗讀者》的出現成功吸引了我們對閱讀、對經典文化關注的目光。節目中“經典讀物+不凡人生”的獨特結合，在觀眾與高雅文化之間架起了溝通的橋梁。同時，線上和線下相結合的傳播方式掀起了全民閱讀的文化風潮。

一、《朗讀者》的代言人——董卿

如果沒有端莊大方、知性而具有親和力的主持人，再好的開場白和主題詞也會顯得黯然失色。董卿得體的穿著、從容的神情以及由內而外散發出的知性魅力都與這檔節目相得益彰。她融入真情實感的主持風格很容易讓觀眾產生共鳴，扎實的主持基本功和深厚的文化功底是她不可多得的積淀。節目中，斯琴高娃在朗讀賈平凹的《寫給母親》時因思念母親難掩傷感地流下了眼淚，被深深打動的董卿紅著眼眶上臺后只輕聲說了句“讓您難過了”，讓人倍感溫暖，此時這5個字勝過許多安慰的話語。另外，采訪患難小夫妻賴敏和丁一舟時，賴敏在讀到給自己未出世的孩子的信時聲音哽咽，董卿傷感地低下了頭，以此來抑制內心的傷感與同情，但她并沒有說什么。此時的沉默給了賴敏充分的尊重，同時也表現出她與嘉賓共情的真誠。諸多小細節都能體現董卿作為整檔節目引領者的靈魂所在，也無不反映著她高水平的主持技能。

二、《朗讀者》的節目特色

（一）內容設置

1.主題鮮明，溫馨開場。一句“朗讀，屬于每一個人”瞬間拉近了節目與觀眾之間的距離，也把朗讀的種子撒到了每一個觀眾的心里。《朗讀者》每一期都會選擇一個主題詞，主題詞大多涉及與我們的生活息息相關的一些問題。例如，第一期節目的主題詞設定為“遇見”，巧妙地表達節目是第一次和觀眾見面，并且以幾段經典的描寫“遇見”的文字作為開場語，有《詩經》中撩動心弦的遇見；有楊絳和錢鐘書決定今生的遇見。借遇見的神奇展望節目的發展，溫暖而深入人心。另外，以“勇氣”為主題的第八期節目的宣傳語中有這樣一句話“勇氣是在你看穿了生活真相之后，依然熱愛生活”，淡然而又不失堅定的表達展現著語言的力量，也傳遞著節目積極引導人們高尚的價值追求的主旨。在第二期節目中，主持人用顧城的一句詩開場，簡單的草和種子、風和葉子，用一種形象的手段傳遞陪伴的真正內涵，讓我們明白原來陪伴是如此的簡單而美好。

2.嘉賓選擇，經歷非凡?！独首x者》中嘉賓的選擇也是節目獲得成功的一大亮點。節目中的嘉賓可以分為三類：一類是有影響力、有知名度的公眾人物，有多年從事愛心公益的演員濮存昕、有成功塑造許多熒屏經典人物形象的老戲骨斯琴高娃、有著名翻譯大家許淵沖、有歷經磨難成功拍攝《可可西里》的導演陸川、有作家劉震云等；另一類是有著和普通人不同的特殊經歷的普通人，如不離不棄的小夫妻賴敏和丁一舟、與乳腺癌頑強斗爭23年的張家敏奶奶；還有一類也算是普通人，但卻可以歸為有積淀的文化人士或者精英人士，如無國界醫生蔣莉、放棄高薪回國的“最美村官”秦玥飛等。《朗讀者》選擇的這些獨特的嘉賓其實也證明節目的核心就是“朗讀者”，每一個帶著故事的朗讀者來到這里，分享和本期主題相關的發生在他們人生中的故事，利用他們的特殊經歷來傳遞他們高尚的價值觀。

3.朗讀文本，承載使命。作為在央視一套黃金檔播出的《朗讀者》，承載著傳播正能量與重塑經典文化的使命。因此，節目中嘉賓朗讀文本的選擇以名家名篇或是經典文學作品居多。有飽含父母對孩子殷切期望的《愿你慢慢長大》；有表達纏綿愛意的《朱生豪情書》；有教會我們怎樣擁有一顆感恩之心的汪國真的《讓我怎樣感謝你》。優美的文字渲染細膩的情感，文化感十足的《朗讀者》一反大批火爆的綜藝節目簡單膚淺的內容，用經典文學充實浮躁的現代人，使節目充滿營養和內涵。

（二）呈現特點

1.書本元素。書本元素在節目中的體現有兩處，一是每位嘉賓上臺朗讀時都會帶著紙質書本，并且這些書本大多是翻閱過多次的舊書本，寓意經典文學經久不衰，飽經時間的考驗后，其中的精華依然值得我們品讀，同時也是對優秀傳統文化的一種致敬。另一處書本元素體現在朗讀者朗讀時屏幕上配合制作的書本動畫特效，用現代媒體技術還原紙質圖書。書本+電視象征著印刷媒體與現代媒體的完美結合，用現代媒體技術傳播經典文化，引導大眾重啟對紙質書本的閱讀，積極響應了2017年1月中共中央辦公廳和國務院辦公廳發布的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》。

2.節目場景?！独首x者》的節目風格以走心、溫情又不失內涵最值得稱道。在節目的場景設計上更將這一節目風格體現得淋漓盡致。整場節目設置了兩個錄制場景，包括節目朗讀主體的第一演播廳和董卿與嘉賓獨處的訪談室（第二演播廳）。第一演播廳以大氣莊重的圖書館做背景，嘉賓朗讀時演播廳的燈光以暖黃色為主色調，溫暖的燈光搭配木質色的圖書館背景，盡顯高雅的閱讀氛圍。第二演播室是專門為董卿訪談嘉賓所設，沙發、茶幾、水杯、盆栽等一些簡單質樸的陳設營造出“家”的溫馨，容易使嘉賓消除緊張感，再配上董卿融入真情實感的訪談，這一環節變得更加松弛有序，節目整體的溫情風格也有了很大程度的強化。

（三）傳播模式

線上與線下同步推進的傳播方式是《朗讀者》迅速提升影響力的重要特點。《朗讀者》在央視一套的黃金時間播出，受眾范圍廣，從老一代的50后、60后到年輕一代的90后、00后，受眾年齡幾乎不受限制，有較大的線上傳播優勢。另外，線下推出的“朗讀亭”成為節目最大的傳播特色，北京、上海、廣州等幾大城市先后亮相的外形古樸典雅的“朗讀亭”吸引了大量觀眾的駐足。一個不足2平方米的封閉式朗讀空間內有一整套完整的錄音設備，朗讀者可以根據自身需要選擇朗讀的片段，包括詩歌、散文、文學名著等，還可以為其搭配一首恰當的配樂。經過這些簡單的操作后，朗讀者們就可以開始屬于自己的朗讀之旅了。錄制完畢后，系統會自動進行后期制作，生成作品，讓參與者收獲滿滿。“朗讀亭”吸引了大量熱愛朗讀的普通民眾，包括學生、工人、自由職業者等，另外還有很多因為偶然遇見而產生好奇的路人也加入了朗讀大軍的行列。也正因如此貼近大眾地傳遞朗讀的能量，很多人重溫了朗讀帶來的感動，使《朗讀者》能很快走進觀眾的心，獲得許多人的喜愛。

三、《朗讀者》的社會價值

文化連接情感，名人結合普通人，分享背后的故事，《朗讀者》不僅重文本更重分享。它傳遞優秀的傳統文化，著力打造現代人的精神文明建設，是社會文化碎片化、精神財富缺失的當下一劑高尚價值的強心針?；诠餐奈幕?，《朗讀者》引導著我們的情感意識和價值觀念，努力引導大眾走向“回歸文化初心，致敬經典文學”的全民閱讀時代。

四、結語

作為2017年央視一套的開年大作，《朗讀者》再次證明了央視的綜合能力。這檔文化類綜藝節目不喧鬧、有營養，像一股清流滋潤著我們躁動的靈魂。節目精良的策劃、用心的選材、巧妙的編排以及多角度的傳播都使這次探索成功地邁出了第一步。用朗讀走進每個人的心，用經典打動人心，用文學串聯情感，“朗讀，屬于每一個人”，拿起書本向經典文化致敬，我們每個人都做得到。

［1］張曙光.電視綜藝的傳播學解讀——以《朗讀者》為例［J］.學術研究，2017（10）：38-39.

［2］張瑤.場域視角下精英文化的傳播策略——央視《朗讀者》大中華路徑探析［J］.視聽，2017（12）：9-10.