淺談高中語文教學(xué)效率的提升

丁保生

（山西省昔陽縣中學(xué)校，山西 晉中）

高中語文難度比較大，需要學(xué)生具備優(yōu)秀的文化素養(yǎng)以及充盈的知識水平才能學(xué)好。而實現(xiàn)這一目標(biāo)，則需要教師以建構(gòu)高效的語文教學(xué)課堂為契機，尊重學(xué)生的主體地位，真正激活學(xué)生的思維。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者，應(yīng)該在課堂教學(xué)開展前，對課堂教學(xué)的開展有所預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生進入自己所創(chuàng)設(shè)的情境中，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)計，對講授內(nèi)容進行整體把握，力求突出整體性、層次性，對語文教學(xué)的知識性教學(xué)（程序性知識的教學(xué)、陳述性知識的教學(xué)）、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)均要作出科學(xué)合理的嚴(yán)密規(guī)劃與設(shè)計，既要保證知識體系的完整性，又要將知識點講透徹，還要堅持最優(yōu)化及整體性原則，最終實現(xiàn)葉圣陶先生的“教是為了不教”。

1.明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化，是指導(dǎo)、實施和評價教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)的需求進行具體教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，從知識技能、過程與方法等方面入手，明晰學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求及重點，將情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)滲透于教學(xué)點滴中。教師在講課之前，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容進行仔細分析，確定重、難點，這樣可以更好地掌握課堂教學(xué)時間以及教學(xué)方向。

2.結(jié)合民族及地域特色

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下開展語文教學(xué)，應(yīng)該結(jié)合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行開放體系的課程及課堂建設(shè)。……