新時期的思想政治教學

余 群

（云南師范大學附屬中學，云南 昆明）

在新課改不斷推行的背景下，廣大教師和專家就如何進行高中思想政治課的有效教學做了許多有益的探索和實踐，但在教學實踐中也出現了一些不良傾向，有效教學的實施需要許多條件，我認為可以從以下三個方面進行探索與思考。

一、理論聯系實際，注重對學生學科素養和吸引力的培養

高中思想政治課老師要具體運用自己所學過的知識，研究學生的心理、生理等方面的特點，使自己的教學方法更符合學生的實際。同時，應積極主動地研究現實，并運用于教學中。也就是說教學內容要符合實際。如果政治老師只是照本宣科，那這門課肯定上不好，這就要求教師主動去研究現實，并自己運用相應的知識分析現實現象。

在多年的教育實踐中，我認為，最大的困難來自于如何提高課程對學生的吸引力。如果學生對政治課的興趣能夠提高，那么，對這門課的接受度就會明顯提高。所以，能否提高學生的吸引力是老師課堂效率能否提高的重要影響因素，這關系到學生對知識的掌握，關系到考試成績，甚至對教師的心情和心理有很大的影響。

我主要把解決這個問題的措施分為兩大類：第一類是從學生角度來談；第二類是從老師角度來談。

從學生角度看，提高課程對學生的吸引力應注意以下幾點：

第一，注意學情，要能夠從學生角度出發來思考這個問題是否好理解。教師不僅要立足教材，還要有所拔高，甚至能夠引申和拓展很多現實問題，引起學生的思考。

第二，對于學生來講，枯燥乏味的念書最難提起學生興趣，很多學生，受其家庭、社會或者其他因素誤導，或是自己的經歷，覺得政治課就是死記硬背。對于這個問題，要用實際的例子來證明自己的說法才有說服力。高中的思想政治教育課，所涵蓋的門類非常廣，涉及經濟學、哲學、法學、政治學、行政管理、國際關系、文化等學科，可以說，這門課對于學生將來的專業發展至關重要。講授這個知識點，運用許多生動的、貼近生活的案例來說明，是政治課中最吸引學生的方法。這同時也抓住了政治學科的優勢方面，與實際緊密相連，與時政息息相關，變化無窮。而想案例、找典型是非常考驗教師水平的，這也是教師在備課時需要下大工夫的地方。關于如何備課的問題，具體會在以下教師角度分析時來討論。

首先，善于挖掘自己的閃光點，明確自己的優勢，利用它抓住學生的心。比如，在舉例的時候，從自己熟悉的、感興趣的例子出發，這樣自己講的時候能有激情，學生聽得也能入迷。音調和情感在上課的時候是非常重要的，聲情并茂，更能吸引學生的注意力。

其次，教師備課中的思路設計問題，好的、清晰的課堂教學思路學生思維容易跟上，自然而然地進入狀態。如果教師自己思路都是混亂的，學生也會聽得云里霧里，很多課學生反應聽不懂，很多時候都是思路問題。這會導致學生對老師的信任度下降，威信、信心下降，吸引力也會下降。

二、注重學生創造性思維能力的培養，提升課堂的創新性

辯證否定是聯系與發展的環節。高中思想政治課有效教學，需要創新、發展與超越。這就要求我們教師立足創新教育，著眼于培養學生的創造性思維能力。為此，教學中我們改革課堂教學模式，更多的是讓學生自己主動地去探索；課堂上教師多向學生提供時政新素材、新觀點，激發學生豐富想象，增強解決問題的變通能力，鼓勵學生突破陳規陳說，培養學生的思維獨創性；也可在課堂上使用相應的幽默“術語”，活躍課堂氣氛。最后，強化學科內在聯系的同時，培養學生知識遷移能力、發散性和聚合性思維能力，構建學生較為獨特的思維體系，培養其對知識的思考能力，從而達到提升課堂創新性的目標。

三、高中思想政治課有效教學改革應從教研與備課抓起

所謂教師合作，就是教師為了改善學校教育實踐，以自愿、平等的方式，就共同感興趣的問題，共同探討解決的辦法，從而形成的一種批判性互動關系。所以，在整個教師勞動的過程中，合作是教師應對教學工作不確定性的基本策略，對于教學工作起到了非常重要的作用。一般來說，教研活動涉及如下幾點。

第一，集體備課問題。政治教研組，每周三下午都是教研活動時間，在這個時間，一般會以開會的形式來集體統一備課。比如，本周內要完成學業水平測試的《文化生活》總復習。課堂教學可以靈活多變根據各班情況來考慮，只要總體的進度是一起的就可以。

第二，統一改卷，流水作業。比如，某個老師在批改某一道題時，發現了學生普遍會出現的共性問題，馬上反饋給所有政治教師，讓大家對此引起重視，從而對自己的教學查缺補漏。

第三，疑難問題的辯論與研討。當在教學和習題訓練中遇到疑難，或者學生對于某一道題有疑問時，政治組的老師會聚在一起，對此進行分析和研究。無論是資歷深淺、年紀大小，都可以各抒己見。

新時期的高中政治教學，有更多的方面需要去研究與探討，矛盾就是對立統一，教與學的矛盾長期存在，也在不斷解決問題中向前發展。