基于發(fā)展學科核心素養(yǎng)的高中化學實驗教學實踐與思考

聶大忠

（甘肅省民勤縣第一中學，甘肅 民勤）

隨著新課改的不斷落實，提高高中生實驗探究能力和創(chuàng)新能力已成為高中化學課程教學的主要教學目標。化學實驗是培養(yǎng)高中生化學核心素養(yǎng)的主要方式，但是在傳統(tǒng)教學理念的影響下，我國許多高中化學教師存在著重視考試分數(shù)、輕視化學實踐能力的問題，這就導致我國高中生具備豐富的理論知識，卻缺乏足夠的實踐能力。

一、學科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是由學生所具有的知識、技能、思想、價值觀等多方面結(jié)合而成，是學生在接受教育的過程中，漸漸適應(yīng)個人未來發(fā)展以及社會發(fā)展需要的一個至關(guān)重要的能力。它主要注重的方面是學生在接受教育過程中的感悟。除此之外，核心素養(yǎng)還是一種可持續(xù)發(fā)展的能夠不斷自我更新的一種動態(tài)過程，它具有穩(wěn)定、開放、發(fā)展三方面的特性，能夠保證學生在未來適應(yīng)社會的發(fā)展進程并且可以不斷地促使學生自我學習，是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的有力保障。化學學科核心素養(yǎng)主要包括五個方面，分別是：宏觀上辨別認識微觀上探究分析、轉(zhuǎn)變觀念并平衡思想、證據(jù)推測以及模型認知、科學探索研究與創(chuàng)新精神、科學精神和社會責任。這五種素養(yǎng)在高中學生的化學課程學習中都占有不可或缺的地位，缺一不可。

二、發(fā)展學科核心素養(yǎng)的高中化學實驗教學

1.問題鏈教學促進化學知識結(jié)構(gòu)化

在高中化學教學中，可以通過以社會事件、生活實際、化學實驗、工業(yè)生產(chǎn)、化學史料、學科前沿等視角在情境教學中創(chuàng)造一個問題鏈，用來促進化學知識的結(jié)構(gòu)化，學生在課程中需要通過知識與實踐相結(jié)合才能夠解決問題鏈教學中的問題。這樣的教學方式使課程更具趣味性，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使其主動投入到學習化學中去，大大提高了高中化學課堂教學效率。

例如，在氯氣的性質(zhì)的這一教學中，通過給學生播放氯氣泄漏的視頻并作為情境教學來設(shè)計問題鏈進行教學。視頻概述：一天晚上，在江西某段高速公路上，一輛裝載著30噸氯氣的車出了車禍，導致了氯氣泄漏，綠色氣體洶涌而出，并迅速向周邊蔓延。次日，搶救過后，泄漏地區(qū)周邊的農(nóng)作物均已枯死，村民傷亡人數(shù)多達數(shù)百，牲畜死亡眾多。

通過情景教學，學生深刻認識了氯氣的性質(zhì)并且推測出如何在氯氣泄露下自救的辦法，比如向高處跑、向逆風方向跑等等，除此之外，學生結(jié)合實驗探究，自己找到了氯氣的化學性質(zhì)并構(gòu)建了結(jié)構(gòu)化的知識體系，學習效率大大提高。

2.情境教學促進化學問題的解決

在高中化學教學課堂上，可以通過結(jié)合基礎(chǔ)知識創(chuàng)設(shè)教學情境來進行輔助教學，比方說融入科學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科學家的勵志故事等等，有效引導學生的思想，將化學融入實際生活中，突出科學精神以及社會責任的教育。

比如使用氨氣的性質(zhì)的教學情境的創(chuàng)設(shè)：給學生介紹因工業(yè)合成氨而獲得諾貝爾化學獎的三位獲得者，給他們講述這些化學家的故事，讓學生從中體會化學家為科學研究事業(yè)奉獻的精神；與此同時，講述合成氨在生活中有什么實際用處，通過結(jié)合實際讓學生認識到化學的價值以及魅力，并了解到化學家的研究成果對人們的貢獻，從而突出科學精神的教育。

3.實驗教學培養(yǎng)科學精神

在化學課程標準中，要求通過化學實驗等多種探索研究的活動，讓學生在體驗科學研究的過程中激發(fā)出對于化學這門學科的興趣，強化探索研究科學的精神，轉(zhuǎn)變自身的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鍛煉學生的實踐能力。

現(xiàn)如今，化學在高考中的內(nèi)容，有化學實驗方面的內(nèi)容，也有非化學實驗方面的內(nèi)容。化學實驗方面的內(nèi)容包括對化學儀器的使用、化學儀器的基本操作、化學實驗的原理、化學儀器的鏈接、化學實驗現(xiàn)象的描述、化學實驗現(xiàn)象的解釋、化學實驗方案設(shè)計預(yù)評價等；非化學實驗內(nèi)容則是通過給學生一些化學資料，讓學生根據(jù)這些資料回答問題。從高考的化學內(nèi)容上來說，都是教材實驗之間的結(jié)合以及改進、化學實驗當中的異常現(xiàn)象探索研究。總體來說，與現(xiàn)如今化學課堂中的核心素養(yǎng)教育是相通的。

通過研究考試中的試題可以看出，在課堂教學中，就要加強學生的研究思路以及方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

基于發(fā)展學科核心素養(yǎng)的高中化學實驗教學，能夠有效地培養(yǎng)出高中生的核心素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。