初中物理教學(xué)中如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

趙紅英

（江西省撫州市南豐縣傅坊中學(xué) 江西撫州 344506）

初中物理知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，通過物理實(shí)驗(yàn)可以使知識(shí)形象化，促進(jìn)學(xué)生從宏觀上掌握知識(shí)，同時(shí)也有助于消除對(duì)物理符號(hào)的恐懼。但物理實(shí)驗(yàn)的主題是多變的，不易控制，也不能形成簡單的解決問題的模式，所以學(xué)生在解決物理實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要學(xué)生掌握基本的概念，但也必須建立一個(gè)正確的物理模型。一般來說，學(xué)生可以理解老師在課堂上說的話，但是當(dāng)他們真正遇到問題時(shí)，學(xué)生們就不能解決了。主要原因是學(xué)生無法區(qū)分物理概念和數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)區(qū)別，沒有深入的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解，盲目應(yīng)用公式，不理解的結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活是初中物理學(xué)習(xí)的困難。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)的意義

1.鞏固學(xué)生的基本知識(shí)

初中物理實(shí)驗(yàn)課程不僅要達(dá)到教育改革的標(biāo)準(zhǔn)，而且真正的意義在于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，初中物理教師應(yīng)該把初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在教學(xué)課程上，這樣學(xué)生才能經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)將受到重視。同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中加深對(duì)基本知識(shí)的理解，讓學(xué)生成為全面素質(zhì)發(fā)展的學(xué)生，與此同時(shí)，它也提高了教師的課堂效率。[1]

2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

學(xué)生實(shí)踐能力的提高主要取決于學(xué)生自身的實(shí)踐和操作，因此，教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行豐富的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)物理知識(shí)的魅力。例如，在使用游標(biāo)卡尺或螺旋微米和其他測量儀器的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室測量一張紙的厚度，或者是頭發(fā)的直徑。為了培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中找到樂趣，讓學(xué)生們真正熱愛物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。[2]

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)造性思維能力，一般來說，物理實(shí)驗(yàn)是教材知識(shí)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)生掌握知識(shí)的重要途徑之一。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩趯?shí)際操作過程中加深對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。因此，在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用物理儀器，理解實(shí)驗(yàn)的原理，從而在實(shí)驗(yàn)過程中，通過對(duì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推理和分析。

在實(shí)驗(yàn)的過程中，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，可以獨(dú)立操作一些簡單的實(shí)驗(yàn)，從而更好地理解課本中一些難學(xué)的知識(shí)。通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生了解物理知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能；更重要的是，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二、初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)改革策略

1.加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中的主導(dǎo)地位

在初中物理實(shí)驗(yàn)的過程中，教師需要突出學(xué)生的主題地位，以提高學(xué)生的興趣和實(shí)驗(yàn)操作能力，教師可以通過整合各種教學(xué)計(jì)劃來提高學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的參與度。例如，在初中物理實(shí)驗(yàn)“對(duì)象的變速運(yùn)動(dòng)”制作的過程中，教師可以讓學(xué)生做出相應(yīng)的教學(xué)模式，也就是相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)車，并根據(jù)本身實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過收集的具體跟蹤定時(shí)器進(jìn)行有效分析的實(shí)驗(yàn)理論，從而得到最終的結(jié)果，在這個(gè)過程中，我們教師應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)作用。

2.教師需要建立創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

為了提高初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效率，教師應(yīng)在教學(xué)過程中整合各種教學(xué)方法，創(chuàng)造出越來越優(yōu)秀的教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行“力效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以通過多媒體和其他多媒體手段來完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，并標(biāo)注在此實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。通過這些過程，學(xué)生可以被幫助提出問題和解決問題，這不僅能提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，而且能加深學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的記憶。

3.積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以用一些簡單的工具做一些簡單的實(shí)驗(yàn)，比如用罐子做小孔成像，做這些實(shí)驗(yàn)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力訓(xùn)練，教師需要充分利用這些資源。老師們需要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)，特別是鼓勵(lì)學(xué)生們用他們周圍的廢物做實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生們就會(huì)覺得物理不是神秘的，不是深?yuàn)W的，離生活很近，因此愿意學(xué)習(xí)物理知識(shí)，所以愿意嘗試。

4.完善相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

如果我們想改變當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)方法，我們需要注意綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，也就是說，注重學(xué)生的全面發(fā)展，使用多種評(píng)價(jià)方法來測試學(xué)生的綜合能力，需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過程。例如，在“電感應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)抽象概念有不同的理解，教師需要運(yùn)用分組方法，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中了解電磁感應(yīng)反應(yīng)的具體情況，以確保每個(gè)學(xué)生都能更好地掌握電磁感應(yīng)知識(shí)。[3]

結(jié)語

簡而言之，由于物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)是非常困難的。但具體地說，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生從多個(gè)角度思考實(shí)驗(yàn)的真正意義和本質(zhì)，然后根據(jù)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后解決整個(gè)問題。與此同時(shí)，學(xué)生還需要結(jié)合課本，理解基本的實(shí)驗(yàn)教材相關(guān)問題，真正實(shí)現(xiàn)“以不變應(yīng)萬變”。