引進(jìn)UEI模式英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

徐文婷

（江西省貴溪市第二中學(xué) 江西貴溪 335400）

為了促進(jìn)國(guó)際教育合作交流，探索培養(yǎng)優(yōu)秀人才的創(chuàng)新教育，借鑒對(duì)我校有益的教學(xué)模式、教學(xué)方式與教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，2013年10月，我校與澳大利亞國(guó)際課程管理中心簽署了開發(fā)國(guó)際教育課程項(xiàng)目的協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，從2014年春季起，由澳大利亞國(guó)際課程管理中心選派1-2位來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的外籍教師擔(dān)任我校UEI（Pre-University Elementary International）模式英語(yǔ)課程的教學(xué)。

澳大利亞UEI英語(yǔ)教材采用的是牛津大學(xué)出版社出版的New Headway English Course系列教材，其對(duì)語(yǔ)言的展現(xiàn)、語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、四個(gè)技巧的培養(yǎng)、課堂活動(dòng)的組織體現(xiàn)出了傳統(tǒng)的和互動(dòng)式教學(xué)法互補(bǔ)的教材編寫思想。它針對(duì)中國(guó)全日制學(xué)生精心設(shè)計(jì)，包括初中系列教程（共二級(jí)）和高中系列教程（共二級(jí)），既保留了英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)的特色，又能結(jié)合中國(guó)現(xiàn)行的考試模式。系列英語(yǔ)教程參照中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)大綱，精心設(shè)計(jì)聽、說(shuō)內(nèi)容，是注重文化背景“中西合璧”的優(yōu)秀英語(yǔ)教程。學(xué)習(xí)此教程，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造優(yōu)良的校園英語(yǔ)氛圍，能起到明顯的推動(dòng)作用。

而我也在親歷了這個(gè)課程給我校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的變化，目睹了UEI課程較傳統(tǒng)英語(yǔ)課程的優(yōu)勢(shì)后，有了以下幾點(diǎn)思考：

一、原汁原味

UEI模式英語(yǔ)憑借著澳大利亞國(guó)際教育課程管理中心雄厚的教育資源優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力致力于服務(wù)非英語(yǔ)國(guó)家的中小學(xué)英語(yǔ)教育。此課程引進(jìn)澳大利亞教育部門推薦的原版教材，該教材由澳方會(huì)同英聯(lián)邦國(guó)家資深的英語(yǔ)教育專家共同編寫，緊貼國(guó)外教學(xué)特點(diǎn)，內(nèi)容豐富實(shí)際，圖文并茂，采取互動(dòng)教學(xué)方式，注重口語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。此課程還采用由英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的外籍優(yōu)秀語(yǔ)言教學(xué)專家親自點(diǎn)撥，這種全外教和純英語(yǔ)教學(xué)，突破了英語(yǔ)的中文思維方式，幫助中學(xué)生徹底擺脫只能讀，但說(shuō)不了、聽不懂、寫不出的殘疾英語(yǔ)的尷尬現(xiàn)狀。

UEI課程班的外籍教師也均由澳大利亞國(guó)際教育課程管理中心選派，基本都是來(lái)自于澳大利亞、美國(guó)、英國(guó)、加拿大等母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家。他們不僅具備教授第二語(yǔ)言（英語(yǔ)）的專業(yè)教學(xué)資格（TESOL，ESL），而且具有豐富的國(guó)際學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著飽滿的教學(xué)熱情，這使得他們的課堂氣氛活躍，深受學(xué)生歡迎。而且這種原汁原味的國(guó)外教學(xué)模式和靈活有效的教學(xué)方法更便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，既可培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，也可使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)比一般學(xué)生更加突出，特別是在英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試和中、高考成績(jī)有明顯優(yōu)勢(shì)。

二、增趣增益

UEI模式英語(yǔ)秉承著“感受英語(yǔ)魅力，成就外語(yǔ)通才”的教學(xué)理念，以先進(jìn)科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)模式，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助中國(guó)的中小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力；力求創(chuàng)造優(yōu)良的英語(yǔ)環(huán)境，以貼近英語(yǔ)國(guó)家現(xiàn)實(shí)生活和文化背景的課程體系，拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野，在聽、說(shuō)及英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力上得到全面提升。

“UEI模式英語(yǔ)”課程項(xiàng)目的另一重要特色就是澳教中心幫助合作學(xué)校與澳大利亞學(xué)校建立姊妹學(xué)校關(guān)系，并與澳大利亞姊妹學(xué)校和一些知名大學(xué)開展國(guó)際教育交流活動(dòng)，組織師生互訪，走進(jìn)友好學(xué)校、走進(jìn)友好家庭，真切體驗(yàn)異國(guó)文化。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們的英語(yǔ)聽、說(shuō)能力得到了鍛煉，并且切身體驗(yàn)了原汁原味的UEI模式英語(yǔ)課程，也感受到了英語(yǔ)口語(yǔ)在對(duì)外交流中的重要作用，潛移默化中他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也得到了提高。我們堅(jiān)信UEI課程必將進(jìn)一步豐富我校的課程體系，讓我校英語(yǔ)教學(xué)與國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)接軌，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

三、互補(bǔ)互促

UEI模式英語(yǔ)還旨在與國(guó)內(nèi)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)形成互補(bǔ)、互促。不僅能服務(wù)國(guó)內(nèi)的中、高考，還能為雅思、托福等各類出國(guó)考試奠定更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.它山之石可攻玉。該課程也可作為中國(guó)普通中學(xué)的“校本化國(guó)際特色課程”來(lái)學(xué)習(xí)，它比傳統(tǒng)英語(yǔ)課程更具吸引力，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們主動(dòng)思考、積極探討的熱情，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生分析問題與解決問題的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)也幫助學(xué)生拓展英語(yǔ)知識(shí)面，開拓國(guó)際視野，發(fā)展跨文化意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺地運(yùn)用所學(xué)得的理論去認(rèn)識(shí)和解決社會(huì)實(shí)際問題，從而提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

2.青出于藍(lán)勝于藍(lán)。通過(guò)對(duì)我校英語(yǔ)教師與UEI外籍教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法差異及學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展需要的綜合分析，結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，提出一些適應(yīng)性方法和可行性對(duì)策，從而將UEI模式的特色教學(xué)融入傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，再結(jié)合本國(guó)本地甚至本校的特色，利用溝通順暢等優(yōu)勢(shì)，更好地開展形式多樣的課堂活動(dòng)，讓傳統(tǒng)的教材一樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，煥發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3.雪中送炭三九暖。隨著近年來(lái)，中高考加入口語(yǔ)測(cè)試的趨勢(shì)愈發(fā)明顯，中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練亟待加強(qiáng)，口語(yǔ)表達(dá)能力亟待提升。而UEI模式英語(yǔ)課堂解決了傳統(tǒng)課堂因時(shí)間有限無(wú)法進(jìn)行更多的口語(yǔ)，聽力及詞匯拓展訓(xùn)練的難題，擺脫中國(guó)式課堂缺乏語(yǔ)言溝通真實(shí)環(huán)境的窘境，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)教學(xué)的不足，為中學(xué)生應(yīng)對(duì)將要面臨的口語(yǔ)考試打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)言之，在保留英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)精髓的基礎(chǔ)上，UEI課程能高度地同中國(guó)教學(xué)大綱、教材相適應(yīng)，在內(nèi)容上涵蓋了聽、說(shuō)、讀、寫四大部分，突出了說(shuō)、寫的實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練，是對(duì)中國(guó)現(xiàn)行教材的補(bǔ)充和提高。