淺談高中數學數學建模的生活化策略

王振華

（山東省青島第五十八中學高三3班 山東青島 266100）

引言

高中數學作為高中教育過程中的基礎性學科之一，對我們高中生的思維能力與邏輯能力有一定的培養提升的作用。數學學習與實踐生活有著密不可分的關系，來源于實踐生活又作用于實踐生活。數學建模的生活化，有利于我們高中生在進行學習的過程中，將理論與實際相結合，更深層次的了解理論知識，解決實際生活中出現的數學問題，其次能夠提高我們高中生的學習積極性，為我們高中生將來的數學學習打下堅實的基礎。[1]

一、高中數學建模生活化的意義

1.培養理論與實際相結合的能力與學習興趣

作為解決數學問題，培養數學思維過程的載體，對我們高中生理解實際問題并加以解決使數學建模生活化的最根本意義與目的。利用身邊的實際生活作為數學建模的依據與根本，在強調了數學與數學建模的實用性的同時，對我們高中生的學習積極性也有一定的提升，使我們在學習過程中最大程度的激發學習興趣，“興趣是學習最好的老師”，興趣的培養有助于我們高中生將自身的注意力凝聚在所學內容上，加強對于數學理論知識的記憶，靈活運用所學知識。

2.學習知識面的拓展

我們在進行生活化數學建模時，不僅僅會利用到數學知識，還有一些其他學科的知識點需要與之融合，才能夠成功構建生活化的數學模型，我們在進行建模過程中所接觸到的知識，都是對我們高中生學習知識免得拓展，有利于我們高中生積累課外知識，完成自主學習與認知，為將來的學習與生活打下堅實基礎。……