雅言傳承文明 經典潤澤人生

（廣東省四會市城中街道中心小學 廣東肇慶 526200）

縱觀現代的小學生，部分學生的學習習慣、行為習慣、由于家庭疏于管理，受社會和網絡的影響，存在紀律意識不強，行為舉止不合規范，親情缺失，老師教育起來很困難。就如我今年接手的六（2）班，表現在一是總體學風、班風不佳，思想上表現為班集體的榮譽感不強，學習不夠努力，作業拖拉，錯誤率極高，課堂紀律差，衛生習慣不好；二是特殊學生多，因父母離異、整天沉迷于玩麻將、管教方式有暴力傾向等原因造成孩子心靈缺陷、愛打架、不聽勸告等等。面對本班情況我認為：孩子的健康成長，需要一種良好的、鮮活的環境。孩子在成長過程中不僅僅需要知識的積累，更需要健康、進步的文化元素走進孩子的心靈，使自己成為一個會學習、會生活的人。

以下我將探討如何構建符合新課改精神、切實實現新課改培養目標的新型班級文化談談自己的幾點做法：

一、特色班會

小學主題班會活動是班主任有目的、有計劃、系統規范地設計的一種具有特殊意義和集體教育意義的活動形式。它具有趣味性、生動性和參與性，符合小學生的年齡特點，能起到一定的教育作用。為此我根據學生的年齡和心理特征設計了以下班會課：（1）己所不欲，勿施于人（2）平等尊重你我他（3）學會贊美、幫助他人（4）學會寬容（5）我愛祖國（6）我的家鄉——玉城四會（7）文明禮儀伴我行（8）中華傳統美德教育（9）金鑰匙——打開學習之門（10）不要輕言——愛（11）誠信贏天下（12）夢想，再次起航（13）珍愛生命（14）開慧眼看網絡

具體教學過程分為五個部分：1.提取本課價值觀。如中華傳統美德教育的其中一課時，我提取該課的德育核心價值觀為孝順敦親；平等尊重你我他則提取為尊重體諒。2.格言引路。出示有關的格言讓學生背誦，如：一個人如果使自己的母親傷心，無論他的地位多么顯赫，無論他多么有名，他都是一個卑劣的人——（意大利）亞米慊斯3.行為目標。點出本課要養成的行為習慣，讓學生課后比對自己的行為。4.古文、詩歌齊頌唱。老師將課前搜集的有關資料出示，讓學生解讀。5.小故事藏智慧。出示有關的小故事，讓學生從中明理，如：《令人肅然起敬的老太太》、《最后的射門》、《陳毅孝敬父母》等等。

二、晨誦

素養的提高主要在于大量的閱讀，而學生課外幾乎沒有什么經典的、有用的東西可讀。面對此現狀，我提出讓孩子們在早上早讀課的時間，利用十分鐘來讀國學經典讀物，并且制定了“晨誦”的教學流程，讓班長根據流程展開活動，以保證活動的落實。首先，我搜集一些適合高年級學生適合的經典讀物進行挑選，從中確定好內容，然后把小古文印成小冊子，讓學生在“晨誦”活動中誦讀，在活動中，班干部要發揮作用。童年時代，正是一個人的黃金時期，在這時讓他們讀讀經典，讓學生在名篇佳句、錦繡華章的書香中熏陶浸染，既感受漢字內涵之深厚，又領悟人生哲理之睿智，就不單單是對語文教學的貢獻了，用雅言傳承文明，以經典浸潤人生，是對學生生命的尊重和心靈的雕塑的盡職盡責。

三、午練

書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格，通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。我根據本班的實際情況制定書法練習的目標是：“規規矩矩書法，堂堂正正做人”。首先我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，讓活動主持人在活動開始前帶領大家齊背誦寫字姿勢口訣，學生演示抓筆的姿勢，班干部檢查，要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。其次，為促使學生積極練字，班級定期展出優秀作業，在學生每天練習的作業中選出一部分在班級中展覽，一般每周一次。最后在班級中舉行小型多樣的書法競賽活動，給予學生表彰，大大激發了學生練習的積極性。通過調查，我們發現書法認真.端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。

四、暮韻

為了讓學生腹蘊氣質，我與音樂老師商量，確定以竹笛為孩子學的樂器，利用下午第三節課二十分鐘時間練習樂器。因為專業老師不能每節課都來輔導，所以先由音樂老師把練習的口訣定出來教會學生，然后把吹笛子的步驟拍成小視頻并指導幾個音樂骨干學生練好指法，班干部在每次活動前都讓同學們背口訣，看視頻、練習，已經學會指法的檢查各學生的指法。在練習過程中遇到的問題小組內討論，到上音樂專業課時向老師匯報。

經過一年的教育，本班學生的素養得到了提升，班風學風明顯好轉，其中有兩位同學被評為市級的學習標兵，一位同學榮獲“市級身邊好人”的稱號，五位同學以優異的成績跨進了“獎學金”的大門。

“一切絢爛終將歸于平淡”哲人泰戈爾一語道地：事物的最高境界一定是平和而淡然、深邃而優雅的。教育亦然。總之，“化知識為智慧，積文化為品格”，好學生是“熏”出來的，文化育人是潛移默化、潤物無聲的一種隱形的教育方式，教育需要用“文化”來支撐和引領教師的發展、學生的發展以及學校的發展。