淺談班主任常規工作的開展

（廣州大學附屬東江中學 廣東河源 517500）

在班主任工作中，堅持黨的教育方針政策，以“立德樹人”為主要任務，把社會主義核心價值體系的基本要求貫穿育人的全過程。總結當班主任以來這幾年的工作經驗，筆者覺得擁有愛心、耐心、細心是做好班主任工作的前提。相信每一位班主任都是一樣的，夢想著自己所有的學生都能開心的成長、成才，也希望著自己的學生學到更多、更多……正是每學期朝著這個夢想，更需要讓我們把班主任常規工作做好，做實，做到位。

一、打造嚴謹優秀的班委組織，創造良好的班風、學風

俗話說的好，千軍易得，一將難求。班干部是良好班級建立的重要組成人員，是班主任的左膀右臂。班干部的組織、領導才能的發揮直接影響班級凝聚力、班風、學風的質量。所以如何確立班委人員迫在眉睫。班干部的選舉筆者會做到以下幾個方面：

1.物色班干，班主任可以自己定，包括課代表。

2.帶領班干，一邊引導一邊放手，多一些肯定和鼓勵。

3.放手班干，相信班干，發現問題，及時解決。

二、用愛心感染學生，善于做好后進生的轉化工作

師愛是做好班主任工作的前提，能引起學生情感的共鳴，叩響學生心靈深處的琴弦，促進建立良好新型的師生相處模式。高中生心智脆弱，尚未成熟，希望得到老師的關心和愛護，如果師生關系緊張，就會阻礙師生交流和溝通的通道。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的，能喚醒學生深處的美德。從宿舍到教室，從生活到學習，天氣變冷的時候，提醒同學們注意保暖。學生身體不舒服時，多一些問候，學生心里感動，家長內心感激。這些看似平常的師愛，卻是班主任與學生語言交流、溝通的橋梁。

法國教育家盧俊——人生當中最危險的一段時間是出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，他們就會發芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。與好生相比，后進生自制力差、學習能力不好、紀律觀念低下，長期形成不良的行為習慣，擁有自卑自棄的性格。自尊心人人皆有，后進生也不例外。遇到他們犯錯，要做到少一些諷刺、歧視、責備、體罰，多一些表揚、鼓勵、關心和愛護。充分挖掘他們身上的閃光點，及時給予肯定，燃起他們克服缺點的勇氣和信心，激發學習興趣，鍛煉堅強意志，培養熱愛班集體，以此良性循環。在此期間后進生可能會出現反反復復，班主任要學會不急不躁，坦誠相見，相信他們，學會等待花開，這就意味著能尊重生命的差異，意味著教師能用發展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的態度對待。針對形式多樣的后進生，班主任應該學會因材施教，一把鑰匙開一把鎖，最終看到他們的轉化。

三、重視主題班會、特色班級集體活動的開展

班會課是一種集體性的教育全員參與，群體行動。班主任如果能充分利用這種集體教育的方式，能促進師生之間，學生之間，父母與子女之間的影響對過去、現在、未來需要面對的一些問題，特別是一些帶有普遍性的熱點、難點問題，行之有效的解決。要注重每次主題班會的實效性，使每次班會都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定，比如宏揚雷鋒精神的主題班會《學習雷鋒好榜樣》，安全教育的班會《防溺水安全教育》，解決學生之間矛盾的班會《如何正確處理同學之間的沖突》，以及激勵學生好好學習的班會《期末動員及方法》等等。除了主題班會還要重視各種特色課外活動地開展，可以極好地增強班級凝聚力，有助于班級健康、和諧的發展，班主任管理工作也慢慢步入正軌。

四、注重通過豐富多彩的形式滲透德育

俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品，所以我們班主任除了要重視培養和發展學生的智力因素外，還要非常注重學生非智力因素的培養，比如興趣、動機、理想、情感、意志、性格、品德等等。學校應以“德育為首、教育為主、育人為本”作為德育工作的指導思想，把“經常化、系列化、實踐化、課程化”作為德育工作的發展思路，把“參與性、實效性、價值性、科研性”作為德育活動的源泉和動力，具體措施分為有聲教育和無聲教育兩大類。有聲教育可以是班級男女籃球賽、心理游戲健康活動、志愿者服務工作、特長比賽活動、通過這些平臺學生可以自我展現，鼓舞了他們的勇氣和信心，學會了堅持不懈、團結同學、平等待人的優良品質。無聲教育則要重視班級文化建設、圖書角的建立、報刊閱覽、榜樣的選舉比如三好學生、優秀班干部、優秀團員，通過這些形成良好的文化氛圍，提升情感的認知，健全道德理念，達到德育應有的效果。

五、做好聯系任課老師，家長的紐帶

為了學生的全面發展，班主任要充分發揮與科任老師、家長三方結合的作用。班主任要經常積極主動與任課老師家長取得聯系，了解學生每周的課堂紀律是否變化，學習態度是否變化，情感態度是否變化，一經發現不好“苗頭”，立馬解決那些苗頭。當然也要經常利用校信通和家長溝通，進一步了解他們的概況，商量管理孩子的良方妙策，實現三管齊下。

通過上述班主任常規工作的開展，幫助學生提供一個更廣闊、溫馨、學風濃厚的空間快樂的學習，促使學生形成良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣。觀察學生的思想變化、重視道德教育、加強心理素質，使學生建立起良好的道德體系。