淺談小學語文作文教學的價值及實踐策略

（內蒙古鄂爾多斯市康巴什第一小學 內蒙古鄂爾多斯 017000）

作文是小學語文中非常重要的一項內容，該項內容的教學對學生語文素養的形成具有十分重要的意義。考慮到傳統小學語文作文教學已經很難再滿足實際教學的需要，在新課程標準背景下必須要加強對小學語文作文教學的調整與改革，使之更好地符合新課程標準的要求，滿足學生寫作水平提高的需要，從而促進學生的語文知識學習，培養學生的核心素養。

一、小學語文作文教學的價值

1.提升學生的寫作能力，促進學生的綜合發展

語文是小學階段非常重要的一門學科，該學科的教學涉及到的內容比較多，如拼音教學、字詞教學、閱讀教學、作文教學等。作文教學作為其中的重要一部分，提高作文教學的質量，其實質就是提高語文教學的質量。因此，小學語文教學中加強對作文部分的教學，不僅能夠有效提升學生的寫作能力，還對學生學科核心素養的增強具有十分重要的意義。

2.有利于拓展學生的視野，豐富學生知識積累

作文教學過程中，對學生的視野和知識積累非常高。大量的教學實踐證明[1]，寫作能力較差的學生，在經過高質量的寫作教學之后，知識積累會變得更加的豐富。這主要是因為作文教學過程中，要求學生在日常的學習過程中重視字詞句段的積累，而在不斷的寫作訓練過程中，學生的接觸面越來越廣，知識積累也變得越來越豐富。

3.作為語文教學的補充，提高語文教學的水平

語文教學中，作文教學是其中非常重要一部分。在小學語文教學中，加強作文教學，有利于提高語文教學的水平。影響小學語文教學水平的因素比較多，由于作文教學是語文教學的重要內容之一，在作文教學過程中提高重視，針對以往的作文教學存在的問題，在分析問題的基礎上，實施相應的策略，可以快速地提高教學的水平。

二、小學語文作文教學的策略

1.激發學生的寫作興趣

實踐表明[2]，學生在學習的過程中，興趣的影響非常大，學生的學習興趣濃，學習的效率也會大大提升。在傳統的小學語文作文教學中，由于教學觀念和教學方式的不夠合理，導致學生的寫作興趣不斷降低，多數學生在面對寫作時通常會表現的比較懼怕。比如，在有關動物的寫作時，教師可以先事先制作好一個短視頻，視頻的內容是關于動物介紹的，包括動物的習性、外貌、與人類的關系等，學生通過視頻，可以更加形象地了解到所要寫作的動物，使得在寫作時能夠可以有內容可寫，不會因為對動物的了解不夠，而出現無法組織語言的情況。同時學生在觀看視頻的過程中，逐漸對所要寫作的動物產生興趣，紛紛想要通過自己的語言去描述動物，這一過程中學生興趣也會大大增加，克服以往害怕寫作的心理，進而為寫作水平的提高奠定基礎。

2.重視閱讀，豐富寫作材料

寫作質量的提高，必須要有足夠的材料作為支撐，一旦缺少材料的支撐，作為的質量也就不會太高。閱讀教學與寫作教學有著密不可分的聯系，小學語文作文教學過程中，應該清醒地認識到這一點，在教學的過程中加強與閱讀教學的結合。在閱讀教學中，會遇到各種的素材，有的是描寫風景的，有的是描寫人物的，有的是描寫動物的，不同的文章都非常的經典，其中會運用到大量優美的字詞句、修辭手法等，提高對閱讀教學的重視，能夠有效地引導學生積累優美的字詞句和修辭手法，進而合理地應用到寫作。《桂林山水》是小學語文中一篇經典的描寫風景的文章，里面應用了非常優美的句子，通過比喻和擬人的修辭手法將桂林山水的美形象生動地描述出來。在進行作文教學的時候，涉及到有關風景的描寫，教師可以引導學生思考《桂林山水》中有關景物描寫的修辭手法，進而合理地嫁接到風景寫作中，用于豐富寫作的材料，增加寫作的深度，提高作文的質量。

3.引導學生要善于觀察

小學語文作文教學中，經常會遇到這樣的問題：學生在寫作的時候，寫出來的作文平淡無奇，往往會無話可說，非常的表面，也非常的淺顯。比如，在進行《我的爸爸》的寫作時，由于學生在日常的生活中缺少對爸爸的觀察和了解，導致寫出來的作文往往是局限于身高、體重等外表上，而對于爸爸的性格方面的描寫卻不是非常到位。針對這一問題，教師要引導學生在放學回到家中之后，重新去認識自己的爸爸，從各方面進行觀察和了解，既要注重對外表的觀察，又要關注爸爸的性格特征，只有將外表和內心結合起來進行寫作，作文的質量才會不斷提高。

4.培養學生的寫作情感

情感是一種內心深處的東西，合理的表達出來容易對人形成感染[2]。盡管對于小學生而言，挖掘情感方面的內容存在一定的難度，但是仍舊要從小培養，讓學生在寫作時充分表達自己的真實情感，而不是一味地模仿，甚至照搬照抄。比如，在涉及到有關名人或者烈士的寫作時，在有條件的情況下，教師可以組織學生前往當地的名人故居或者紀念館，親自目睹名人的風采，感受革命烈士的豐功偉績，讓學生獲得情感上的共鳴，進而在寫作的時候能夠將自己內心深處對名人、對烈士的情感充分且真實的表達出來，而這樣的作文質量可以得到較大限度的保證，學生的寫作能力也會得到不斷的提升。

結語

總而言之，小學語文作文教學無論是對學生，還是對教學，都具有十分重要的價值意義。對于作文教學，小學語文教師要保持高度的重視。在實際的教學過程中，教師應當分析傳統教學模式下作文教學存在的問題，積極地轉變教學觀念，采用各種手段激發學生的寫作興趣，并且要重視閱讀教學，培養學生的良好觀察習慣，豐富的學生的寫作情感，進而提高學生的寫作能力，提高作文教學的水平。