活動式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探索

（湖南省邵陽市洞口縣石江鎮(zhèn)文家完小 湖南邵陽 422300）

活動式教學(xué)模式就是在課堂教學(xué)中以開展活動的方式，設(shè)立具體的情境，讓學(xué)生更好的了解課堂上的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地融入課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生愿意主動學(xué)。小學(xué)教育對學(xué)生這些都是最基礎(chǔ)的知識的教育，主要是讓學(xué)生培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮啟蒙作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣比教會學(xué)生知識更重要。運用活動式教學(xué)模式恰恰能達(dá)到這一目標(biāo)，讓學(xué)生自主探究，自主實踐，提高教師課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的采用活動式教學(xué)模式的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，活動式教學(xué)模式是學(xué)生運用學(xué)習(xí)器具，進(jìn)行游戲活動，使用多媒體等多種方式，在老師的引導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)生思維能力的開發(fā)，讓學(xué)生通過視覺，聽覺，內(nèi)心感覺，憑借自己的能力去獲取知識，增強(qiáng)個人毅力。活動式教學(xué)模式，以豐富多彩的形式，使課堂變得更加有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，視聽結(jié)合的方式，有利于提高學(xué)生的智力，開發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對獲得的信息進(jìn)行思考，加工處理之后獲得知識，教室?guī)熎鸬捷o導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中組織學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，更多的是學(xué)生表達(dá)自己的觀點，與老師進(jìn)行討論交流，有利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用活動式教學(xué)模式需要注意的內(nèi)容

要想讓活動式教學(xué)模式良好的進(jìn)行，首先需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，不能只追求對知識的傳授，更要注重學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，在師生互動，同學(xué)交流中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)，其次教師要提升自己的技能，可以通過參加繼教網(wǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，參加工作坊研修，技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等方式讓自己的專業(yè)知識得到提升，能夠在教學(xué)過程更好地運用科學(xué)技術(shù)，適應(yīng)時代發(fā)展對教育的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師必須對教學(xué)活動有明確的目的，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自由思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在上課之前教師要讓每個孩子準(zhǔn)備好課堂上需要用到的學(xué)習(xí)工具，教師自己也要在上課之前對上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)立當(dāng)堂課要完成的目標(biāo)。在課堂學(xué)習(xí)過程中，由于活潑好動是小學(xué)生的天性，就必須維持好課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，運用多媒體工具引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具，以學(xué)生的水平為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行個性化的提問，讓每個孩子都可以在每一堂數(shù)學(xué)課上有新的收獲。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中活動式教學(xué)模式的運用

1.設(shè)立的形象的情境，提高學(xué)生興趣

運用多媒體輔助教學(xué)，課堂上展現(xiàn)直觀的畫面，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有直觀的認(rèn)識。教師還可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，針對不同的數(shù)學(xué)問題，運用生活中的現(xiàn)象設(shè)立不同的情境，如果將自己作為情境中的主人公，可以吸引學(xué)生的注意力，拉進(jìn)自己與學(xué)生之間的情感，例如，在學(xué)習(xí)減法的過程中，運用這樣的語言：“老師有五個蘋果，你有三個蘋果，老師比你多幾個蘋果?”。認(rèn)識升和毫升時，教師可以準(zhǔn)備不同體積的正方體容器，促進(jìn)學(xué)生對液體體積單位的認(rèn)識。圓的面積和進(jìn)行教學(xué)時，教師可以給學(xué)生發(fā)放一個圓的紙片，讓學(xué)生想辦法計算，讓數(shù)學(xué)中抽象的知識和概念變得實際具體，發(fā)散學(xué)生的思維能力。

2.采用游戲的方式，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)時，可以采用競賽的方式，對學(xué)生的口算能力進(jìn)行比賽，對寫口算能力強(qiáng)的學(xué)生可以獎賞一個橡皮，對于口算能力還很薄弱的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。在七巧板的教學(xué)活動中，可以讓學(xué)生通過自己拼七巧板，更好的認(rèn)識不同的形狀，還可以讓學(xué)生自由地發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力拼出不同的東西，讓每個人都參與到游戲中，并在課堂上對自己創(chuàng)作的作品進(jìn)行解說。采用游戲的方式，可以提高學(xué)生動手動腦的能力，還能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，在游戲中體驗成功的喜悅。

3.積極鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

一個好的教師一定是一個熱愛學(xué)生的人，能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點點的進(jìn)步，教師對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣額和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要積極地鼓勵，讓學(xué)生能夠勇敢的發(fā)言，即使最后回答錯誤了也要積極地鼓勵，寬容學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀念和看法，培養(yǎng)學(xué)生自信的品質(zhì)。在和諧的氛圍中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高，身心健康發(fā)展。

4.運用小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識

對班級進(jìn)行小組劃分，在教學(xué)活動中讓小組成員之間進(jìn)行交流討論，相互合作，共同完成教師的分配的任務(wù)，每節(jié)課輪流讓小組的一個成員代表小組進(jìn)行發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信樂觀的心態(tài)。比如在“年、月、日”的學(xué)習(xí)中，可以將某一年的日歷發(fā)放給每個小組，詢問他們能夠在日歷中發(fā)現(xiàn)什么信息？通過小組交流發(fā)表個人觀點，然后進(jìn)行討論總結(jié)的方式，每一個小組都選取一個人進(jìn)行發(fā)言，最后教師將每個小組的信息進(jìn)行匯總，和學(xué)生共同分析，引導(dǎo)他們從中獲取一定的規(guī)律，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，樹立正確的競爭意識。

結(jié)語

活動教學(xué)模式有著豐富多樣化的形式，通過游戲的設(shè)計，對學(xué)生情境的帶入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極及時的調(diào)控，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考探究，克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力，讓學(xué)生全面地發(fā)展，形成良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)行為習(xí)慣，通過小組合作，還能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提升個人的人際交往能力。