幼兒園科學教育游戲化的實施策略

（秦皇島市海港區文化里幼兒園 河北秦皇島 066000）

在幼兒園科學教學中，教師應當要積極的培養幼兒對于科學學習的興趣，但是，在傳統的幼兒園科學教學的模式中，教師過于重視教學的結果，而忽視教育的過程，這樣是非常不利于對幼兒科學興趣的培養和健康成長的。因此，在幼兒園科學教育中，教師應當要對教學方式進行創新和優化，引入游戲化教學的方式，為幼兒的科學學習創造一個輕松、愉悅的學習環境和氛圍，這樣才能夠有效的激發幼兒對于科學學習興趣，更能夠讓幼兒更好、更快的接受科學知識，從而有效的提升幼兒園科學教育的效率和質量。

一、幼兒園科學教學中存在的問題

1.教學方式單一

在傳統的幼兒園科學教學中，最常見的教學方法就是將知識點一個個灌輸給幼兒，讓幼兒通過“聽”和“看”的方式來獲取到科學知識和經驗，而不是讓幼兒通過獨立思考和動手探究，這是非常不利于對幼兒科學探究精神的培養的。原本幼兒園的科學活動是非常豐富有趣的，但是由于教師單一的教學方式，使得幼兒在教學過程中只能夠處于觀望的狀態，教師對于幼兒心中強烈的求知欲和探索能力全然不知，長此以往，幼兒就會逐漸的失去對科學學習的興趣。

2.注重教育結果，忽視教育過程

幼兒園科學學習的核心是激發幼兒對于科學的探究興趣，并讓幼兒體驗探究的過程，發展幼兒的初步探究的能力，因此，在幼兒園科學教育中教師要善于發現和保護幼兒的好奇心，并能夠充分的利用實際生活，引導幼兒通過對事物進行觀察、分析、比較、實驗和總結的方式，來培養幼兒發現問題、分析問題和解決問題的能力，從而幫助幼兒不斷的累積科學經驗，并將其運用到新的知識學習的過程中，幫助幼兒形成良好的學習態度[1]。由此可見，在幼兒園科學教育中教師更多的應當要關注幼兒科學經驗獲得的過程，而不知一昧的追求教育的結果。但是，在實際的幼兒園科學教育的過程中，很多的教師總是會忍不住將科學實驗的結果告訴幼兒，這樣一來就會讓幼兒失去了科學探究過程的樂趣，這是非常不利于幼兒在錯誤中學會反思和成長。

二、幼兒園科學教育游戲化的實施策略

1.營造游戲化教學氛圍

學前兒童的思維正處于具象思維發展的階段，他們對于新鮮事物都具有強烈的好奇心，因此，生動有趣、活潑鮮明的形象都會比較容易吸引他們的注意力，特別是一些認知度較高的動畫人物，會讓幼兒快速的融入到角色，自然而然的進入到情境中，因此，在幼兒園科學教學中實施游戲化教學，首先需要為幼兒營造游戲化教學的氛圍，比如：教師可以將動畫中勵志的人物引入到課堂教學中，引起幼兒的共鳴，激發幼兒對于科學學習的積極性，讓幼兒帶著熱情參加到科學探究的活動中來[2]。另外，教師也可以在教學過程中涉及角色扮演，讓幼兒扮演自己喜歡的人物，再現情節，從而有效的激發幼兒對于活動參與的積極性。此外，教師還可以創設自然環境，帶領幼兒走進大自然，讓幼兒在自然中找尋到科學探究的樂趣，比如：教師可以組織孩子到農場中對觀察動植物的生長情況，并將自己的所見所思用“農戶日記”的形式記錄下來，從而有效的培養幼兒科學探究的精神。

2.開展多樣化的游戲活動

在幼兒園科學教育游戲化的實施過程中，教師應當要增設多樣化的游戲活動，從而為幼兒提供更多游戲的機會，讓他們在游戲時間中不斷的增強對科學的感知。幼兒園內可以設置專門的科學教育游戲區域，設置豐富多彩的游戲活動如：視覺游戲—“偽裝小路”、聽覺游戲—“傾聽心跳”、觸覺游戲—“我的樹”等，在科學教學的過程中，教師可以引導幼兒根據自己的興趣愛好和認知能力選擇不同的科學游戲，幼兒在這一過程中，具有自主選擇的權力，通過這樣的方式可以有效的開發幼兒的智力，激發幼兒的學習興趣。另外，幼兒園還可以定期的舉辦“科技節”活動，比如：在植樹節的時候，教師可以組織幼兒對于進行植樹，并針對植樹開設“植物知識小講堂”的科學活動，讓幼兒分享自己所知道的有關于植物的科學知識，通過這樣的方式可以有效的增強幼兒對于科學知識的情感體驗，從而有效的提升科學教育的效率。

3.開展游戲化教育評價

由于每個孩子的家庭成長環境不同，每個孩子在認知能力和學習接受能力上都會存在一定的差異，因此，在幼兒科學教育中要充分的尊重幼兒在發展進程中的個體差異性，并支持和引導他們由原有的水平向著更高水平發展，在對幼兒進行評價時千萬不能用一把“尺子”來衡量所有的幼兒，而是要運用發展性評價和過程性評價的方式[3]。比如：在每次科學游戲區域活動開放的時候，教師可以為每個幼兒都準備一本“護照”，作為幼兒參加科學活動和評價的依據，當幼兒選擇一個科學游戲時，教師就可以根據幼兒在游戲活動中的表現給幼兒蓋不同的章，例如：在科學探究游戲中缺乏探究能力的幼兒教師可以給他們蓋工具章、問題解決能力較差的幼兒教師可以給他們蓋小手章等，當科學游戲活動結束之后，教師就可以根據幼兒的“護照”來了解到他們在科學探究中的具體情況，從而對他們做出全面的、客觀的評價，同時還能及時的發現他們在科學探究中存在的問題，并對他們進行及時的糾正，提高他們的科學探究能力。

結語

綜上所述，幼兒園科學教學對于幼兒今后的學習和發展都具有非常深遠的影響，因此，作為幼兒園教師，應當要結合幼兒的認知能力和身心發展的具體情況，設計科學的教學方案，在科學教育中實施游戲化的教學策略，為幼兒營造有利于游戲化教學的教學環境，創設游戲化教學情境，增加多樣化的游戲活動，可以有效的激發幼兒對科學學習的興趣，鍛煉幼兒的創新思維，從而促進幼兒的健康成長。