如何利用板書(shū)構(gòu)建學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力

王 月

（遼寧省大連市長(zhǎng)海縣小長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧大連 116501）

一、創(chuàng)設(shè)自然情景，營(yíng)造輕松愉快的交際環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是用來(lái)交流的，而不是學(xué)習(xí)“啞巴英語(yǔ)”僅僅是為了應(yīng)試。要培養(yǎng)學(xué)生在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合準(zhǔn)確使用英語(yǔ)交際的能力，教師就要在課堂教學(xué)中針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬語(yǔ)言練習(xí)。課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多運(yùn)用英語(yǔ)，進(jìn)行交際的情境。除了現(xiàn)代化的一些教學(xué)手段之外，板書(shū)是貫穿整堂課而又最直觀的一種自然交際情景。比如新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)Module 4 Unit 1 We’ll pick fruit.一課，Sam一家談?wù)撝苣┤ス麍@采摘水果，學(xué)習(xí)運(yùn)用will談?wù)搶⒁l(fā)生的事情。本課的板書(shū)不是簡(jiǎn)單的將重點(diǎn)句子We’ll pick fruit.I’ll pick ten apples.等板書(shū)在黑板上，將板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)水果農(nóng)場(chǎng)，有各種掛滿(mǎn)水果的果樹(shù)，孩子們通過(guò)比賽等獲得機(jī)會(huì)，運(yùn)用句型We’ll pick fruit.I’ll pick …進(jìn)行水果采摘比賽。將真實(shí)的生活情景引進(jìn)課堂，既縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，又使學(xué)生似乎回到了活生生的現(xiàn)實(shí)中。外語(yǔ)教材中充滿(mǎn)著各種各樣的生活情景，學(xué)生只有置身于現(xiàn)實(shí)的情景中才能更真切、更自然的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。這就決定了外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)：形象性、直觀性和情性。“寓情于景、寓教于樂(lè)”，真正達(dá)到將語(yǔ)言活學(xué)活用的目的。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣極高，人人踴躍表達(dá)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到了極好的效果。學(xué)生們?cè)趯W(xué)中找到了樂(lè)趣，同時(shí)又在玩中學(xué)到了知識(shí)，真實(shí)地運(yùn)用了語(yǔ)言。[1]

二、運(yùn)用靈動(dòng)板書(shū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用“動(dòng)態(tài)型”板書(shū)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，對(duì)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)而言可謂益處頗多，滿(mǎn)足各個(gè)層次學(xué)生的需求，做到下要保底，上不封頂，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。……