半軍事化管理模式下高職類大學新生適應問題研究

閆健娜，王 鑫，張 諾

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半軍事化管理模式下高職類大學新生適應問題研究

閆健娜，王 鑫，張 諾

（邢臺職業技術學院，河北 邢臺 054035）

在高職類院校實行半軍事化管理模式下的大學新生，是由松散的中學時代進入嚴格的、有約束力的大學，會產生適應困難問題。對半軍事化管理下高職大學新生適應難點進行了因素分析，并以如何解決大學新生適應為根本出發點，提出了幾點建議，幫助高職類大學新生盡快適應半軍事化管理模式下的大學生活。

半軍事化管理；高職新生；適應難點；建議

高職類部分院校在管理模式上采用半軍事化管理，目的是培養應用型技術人才和職業化專業人才，形成軍人作風和職業素養，適應社會和企業的需要。但由于半軍事化管理和其它普通院校管理模式相比，更強調的是軍事化、規范性、服從化，以及高職類學生自身存在的特點等因素，對進入實行半軍事化管理模式下的大學新生來說存在適應問題。在當今各種價值觀多元化的時代，如何幫助張揚個性的95后新生代適應這種管理模式，是擺在高職院校當前的一個難題[1]。

一、半軍事化管理的涵義

半軍事化管理是泛指按照中國人民解放軍有關管理條例對學歷教育學生進行的管理，堅持嚴格管理與耐心說服、疏導教育相結合的原則，提倡自我教育、自我管理、自我約束，遵守學校的《一日生活制度》。半軍事化管理模式中，學校對學生的生活制度、衛生要求、學習紀律等方面進行嚴格規范。高職類院校實行半軍事化管理最根本的出發點是增加學生的自我約束力度和強化學生的組織紀律性，鍛煉學生的堅強意志，培養學生的吃苦耐勞精神，他們不怕困難，敢于負責，勇于擔當。倡導學生既要不斷完善思想道德品質、形成健全的人格和良好的職業道德，又不斷豐富專業知識、提升專業技能和綜合能力，以高尚的道德立身，以卓越的才能承載經濟社會發展重任。高等職業院校考慮到學生文化課成績相對較低，為了滿足企業對技術型專業人才的需求，通過半軍事化管理培養具有服從管理意識和綜合素質，使之在就業中具有一定的競爭力，帶動招生和就業，實現良性循環，從而有利于學校的持續發展[2]。

二、半軍事化管理下高職學生適應難點的因素分析

（一）高職學生的特點

1.文化基礎差，學習困難大

高職生屬于專科層次，實際錄取分數較低，而且在實際錄取工作中，由于生源不足，有部分考生是降分錄取的。現在高職院校主體招生以單招類為主，單招學生文化基礎差，學習起點低，進入半軍事化管理的學校，適應難度大，任務重。

2.生活自理能力弱，集體觀念、組織紀律差

現在大學生多數是獨生子女，父母比較溺愛，從小嬌慣，使他們養成任性、自私自利等壞習氣，缺乏同齡群體的環境，導致他們集體觀念淡薄，喜歡獨來獨往，我行我素；家庭過多的照顧使他們怕苦怕累，在獨立生活能力、自主性、判斷力、適應性等方面顯得相對薄弱。

3.德育觀念淡薄，輕集體，重個人

有的學生政治責任感不強，對社會不良現象口頭抨擊的多，從我做起、從小事做起、身體力行的少；不愿接受集體的約束，對集體活動和公益勞動缺乏熱情，缺少集體榮譽感。

4.輕奉獻，重索取；輕奮斗，重享樂

部分學生片面強調功利原則而不講道義原則，思想趨于實際、實用和實惠，注重物質享樂和感性刺激，信奉的是享樂主義的人生價值，沉溺于影視、游戲、上網聊天之中；法紀法規觀念淡漠，違紀事件時有發生。可見，高職學生受各種消極傾向的影響比較嚴重。

（二）家庭因素的影響

有些父母對學校實行的半軍事化管理持不同看法，不認同學校的教育理念，心疼自己孩子灌輸反面思想，使學生理所當然不遵守學校的校規校紀，以致家庭教育和學校教育合力出現斷檔，學校或老師會遭受溺愛孩子家長實行管理的阻力。正是家庭教育的缺陷，使得單純的學校教育孤掌難鳴。

（三）社會大環境的影響

信息化時代，科技日新月異，經濟飛速發展，各種價值觀碰撞沖突，網絡泛濫，良莠不齊，對我們的生活產生很大的影響。各種不健康的因素勢必會影響到學校教育，對學校教育管理工作，特別是對高職高專實行半軍事化管理模式提出了嚴峻的挑戰。

教育是一個系統工程，在這個系統中，既有學校教育、社會教育，也有家庭教育，這三種教育相互作用，學校德育只能起到外部強化作用，真正養成一種習慣變成一種品質，需要家庭教育和社會教育的肯定和支持。

三、加強高職類新生適應半軍事化管理教育的措施

（一）做好大學新生軍訓教育

新生入學教育的第一堂課就是軍訓教育。對于剛入學的新生，學校可以將半軍事化管理教育貫穿到軍訓教育中，讓學生告別松散的中學時代，進入到紀律嚴明、井然有序的大學生活。對新生進行軍訓的教官是由大二的學生擔任，通過兩周的軍訓，后續為期一個月的日常管理和引導，教官和新生會建立一定的感情，他們屬于同齡人，有共同語言，比較好溝通，教官能夠把自己親身經歷現身說法傳授給他們，并為新生做好表率，新生遇到問題會找教官解決，教官會針對性地幫扶適應困難的學生，有利于新生盡快適應環境。另外，通過軍訓把半軍事化管理的內容、要求、目的和意義傳達給學生，使學生真正理解半軍事化管理的價值所在，便于學生積極認同半軍事化管理模式，引導高職類學生樹立正確的價值認同感和責任感，以此由學校外在的強制性要求轉化成學生自身的內在需求與動力，加強半軍事化管理與自我管理的有機結合，做到學生自我要求，自我約束，培養良好的生活習慣和生活態度，來有效地加強半軍事化管理模式的推行[1]。

（二）堅持以人為本理念，尊重大學生的主體地位

半軍事化管理決定了這種管理模式是一種剛性強制教育，容易造成學生們的逆反心理，因此，在高校思想政治教育工作中，堅持以人為本理念，時刻把學生擺在工作的主體地位上，也是當代思想政治教育的發展趨勢。以人為本理念重視學生主體的地位、需求和自我實現的要求，尊重學生自身的價值取向和重視人性化教育等，做到尊重和關愛學生，多鼓勵少批評，將大學生主體地位放在最突出明顯的位置。學生主體地位體現在尊重他們的參與權、選擇權、決定權等，最終核心是引導大學生對自我認識的定位，并做到自我約束和自我激勵，以至在以后的半軍事化管理模式下的學習生活中真正做到獨立完善自我[3]。

（三）做好大學新生的思想政治教育工作

輔導員要重視與新生進行不定期交流和溝通，深入到學生中去，了解和掌握學生的思想動態，對問題學生進行重點關注和幫扶，為他們解決認識上的偏差，做學生的良師益友和情感傾訴人，灌輸半軍事管理模式的目的和意義，要管理和教育相結合，以理服人。另外，輔導員要定期組織對學生干部隊伍建設和思想政治教育的建設培訓工作，完成教書育人的教育職責。最后，輔導員自身也要具備一定的心理調適的知識經驗，既要做到能妥善處理學生不適應問題，又能做到處理好自身遇到瑣碎事情的情緒問題，所以，輔導員要重視自身心理建設通識大學生心理問題知識教育，真正做到出實效。我們要有效地對大學新生開展心理健康教育工作，針對大學新生心理適應共性難點，幫助他們度過這段適應期，對于個體心理適應問題，及時治療，一對一服務，跟蹤反饋，加強心理適應教育對學生個體差異的針對性。

（四）構建高職類校園文化建設，充實大學生課外業余生活

半軍事化管理實行《一日生活制度》，遵守學校的校規校紀，往往造成學生生活被約束，比較枯燥和單調。半軍事化管理下校園要形成優良學風和校風，提高高職類學生的職業素養。所以，學校也要圍繞學生的切身利益來開展工作，重視學生內在需要，努力構建多彩的高職類校園文化生活，為學生提供多種平臺展示自己，促進大學生的各方面能力的充分發展[4]；另一方面，大力弘揚踐行社會主義核心價值觀，著力營造學校濃厚的學習風氣和學術氛圍，以踐行社會主義核心價值觀為主旋律，圍繞“科技創新未來，文化改變人生”為主題，在廣大青年學生中廣泛開展形式多樣的科技創新活動、文化藝術活動，進一步增強青年大學生的政治意識以及時代責任感和使命感，提升綜合素質，引導廣大學子在改革實踐和圓夢中國征程中勇當先鋒、青春建功，激勵廣大青年樹立遠大理想，努力學習，增長才干。

四、結語

半軍事化管理模式下大學新生適應教育是一項長期的系統工程，既關系個體發展，又關系到學校和社會發展。作為高校和思政教育管理者應切實加強大學生新生適應教育工作，以大學新生適應為根本出發點，來進一步研究和探討出解決方案,對大學新生進行積極正確的引導，幫助高職類大學新生盡快適應半軍事化管理模式下的大學生活。

[1]周娟，顧鴻.半軍事化管理對航海類高職生心理健康影響的實證研究[J].中國健康心理學雜志， 2012 （10）：1 574-1 575.

[2]李世合.高校半軍事化管理與學生自我管理[J].教育教學論壇，2011（14）：164-165.

[3]顧曉靜，姚姍姍.黨的十七大以來“以人為本”理念指導當代大學生思想政治教育的研究綜述[J].云南社會主義學院院報， 2013（04）：43-44.

[4]尹秀云，周立新.大學新生適應問題與適應教育探析[J].揚州大學學報，2008（05）：85-88.

On the Adaptation for Freshmen in Higher Vocational Colleges in the Mode of Semi-militarized Management

YAN Jian-na，WANG Xin, ZHANG Nuo

（Xingtai Polytechnic College, Xingtai, Hebei 054035, China）

In the mode of semi-militarized management, freshmen in higher vocational colleges experience the changes from lazy and undisciplined school days into the strict and binding college days. It is the transition from the role of the middle school to that of university. They will encounter adaptive difficulties. The paper analyzes the adaptive difficulties of freshmen in polytechnic colleges, and puts forward some suggestions based on the freshmen, which will help them adapt to the college life in the mode of semi-militarized management.

semi-militarized management mode; freshmen in the polytechnic college; adaptive characteristics; suggestion

2018—06—14

閆健娜（1986—），女，河北邢臺人，邢臺職業技術學院機電工程系，講師。

G710

A

1008—6129（2018）04—0051—003