“微時(shí)代”背景下高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

蔡 暄

“微時(shí)代”背景下高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

蔡 暄

（泰州學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，不斷地刷新人類社會(huì)的新高度。微博、微信等媒介的產(chǎn)生和發(fā)展，把人類引進(jìn)了“微時(shí)代”，這使得高校思想政治教育的開展平臺(tái)更加寬闊，同時(shí)也使得高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校思想政治教育工作必須在“微時(shí)代”背景下多管齊下，切實(shí)提高高校思想政治教育的話語權(quán)。

微時(shí)代；思想政治教育；話語權(quán)

高校思想政治教育的成效很大程度上取決于高校思想政治教育的話語權(quán)建設(shè)。近年來，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲得了快速迅猛的發(fā)展，特別是微博、微信等社交媒介更是獲得了長足的發(fā)展，“媒介是區(qū)分不同社會(huì)形態(tài)的標(biāo)志，每一種新媒介的產(chǎn)生與運(yùn)用，宣告我們進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代”[1]，如今社會(huì)呈現(xiàn)了以“微”為特點(diǎn)的景觀，我國自然進(jìn)入了“微時(shí)代”。在以“微時(shí)代”為特征的社會(huì)環(huán)境下，社會(huì)參與主體更加廣泛，社會(huì)信息傳播更加快速和便捷，社會(huì)溝通呈現(xiàn)雙向模式，當(dāng)代大學(xué)生的思維和行為方式當(dāng)中必然會(huì)有反映這些特征的深刻印記，同時(shí)大學(xué)生可以在這些社交平臺(tái)上進(jìn)行個(gè)人見解的自由表達(dá)。這既為當(dāng)前高校思想政治教育話語的表達(dá)提供了新的方式，但同時(shí)也帶來一些不可回避的挑戰(zhàn)。

一、“微時(shí)代”及高校思想政治教育話語權(quán)

若要深刻剖析“微時(shí)代”下高校思想政治教育發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，理解“微時(shí)代”以及高校思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)涵顯得十分必要。“微時(shí)代”與高校思想政治教育之間的聯(lián)系十分緊密，二者之間互相發(fā)生作用，共同發(fā)展。

1.“微時(shí)代”與話語權(quán)

提到“微”這個(gè)字，可以聯(lián)想到“微小”、“微乎其微”等，這些詞語，給人一種小的感覺，但是把“微”放在一個(gè)時(shí)代里面去考慮的話，就把時(shí)代無限放大了，“微”在這里成了一個(gè)時(shí)代的顯著特點(diǎn)。科學(xué)技術(shù)催生了“微信”、“微博”的發(fā)展，也宣告了社會(huì)發(fā)展的方向。每一個(gè)人都不可逃避地生活在“微時(shí)代”里，以微小的方式讓這個(gè)時(shí)代發(fā)生微小的變化。

學(xué)界并沒有精準(zhǔn)地給出“微時(shí)代”的定義，學(xué)者們從不同角度提出了不同見解。筆者認(rèn)為，“微時(shí)代”主要是指依托于微博、微信等新媒體技術(shù)而發(fā)展起來的、信息傳播速度更快更高效的、人與人之間溝通更加便捷的一個(gè)時(shí)代。在這樣一個(gè)時(shí)代下，每個(gè)人都是一個(gè)自媒體，編輯140字就可以發(fā)個(gè)朋友圈，這種碎片化的“微分享”成為“微時(shí)代”的顯著特點(diǎn)。“微分享”催生了“微傳播”，人們利用手機(jī)、平板電腦等通訊工具，使得信息在分秒內(nèi)迅速傳播，每個(gè)微小的個(gè)人都成為社會(huì)“觀察員”，除去專門從事新聞媒體的人群，任何一個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)發(fā)出聲音，成為信息的傳播者。

話語權(quán)，就是發(fā)言和說話的權(quán)力。很明顯，“微時(shí)代”下的話語權(quán)擁有者發(fā)生了改變，話語權(quán)不再單獨(dú)屬于精英者了，老百姓通過媒體可以發(fā)表自己的見解，這就對(duì)中國的話語環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響。

2.高校思想政治教育話語權(quán)

福柯提出，知識(shí)是由各門學(xué)科共同組成的，每一門學(xué)科都有他自己的話語體系，每一個(gè)話語體系都有他的實(shí)踐規(guī)則和機(jī)制；而誰制定了這門學(xué)科的話語機(jī)制，誰就掌握了這門學(xué)科的話語權(quán)[2]。思想政治教育是一門有自身特點(diǎn)的學(xué)科，主要是教育者通過一定的方式和手段，對(duì)被教育者產(chǎn)生一定的影響，使其行為更加符合社會(huì)規(guī)范。

高校思想政治話語權(quán)，就是指在高校內(nèi)部實(shí)施思想政治教育的工作者運(yùn)用語言、符號(hào)等載體，通過設(shè)置、傳播、表達(dá)和運(yùn)用一定的話語將政治理論、思想觀念、道德規(guī)范和行為方式等傳授給大學(xué)生，影響和引導(dǎo)大學(xué)生的言行，從而幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[3]。傳統(tǒng)的高校思想政治教育的話語權(quán)相對(duì)集中，開展思想政治教育模式相對(duì)簡單，內(nèi)容固化，大多采用“灌輸”的方式進(jìn)行。顯而易見，在“微時(shí)代”下，高校思想政治教育的話語權(quán)發(fā)生了改變，并且有了新特點(diǎn)。“微時(shí)代”背景下的高校思想政治教育話語權(quán)主要是指教育者和受教育者的說話和發(fā)言的權(quán)力。

“微時(shí)代”到來之前，高校思想政治教育的主體即教育者是能夠控制教育的內(nèi)容和形式的，牢牢掌握著思想政治教育過程的話語權(quán)力。但是在“微時(shí)代”，高校思想政治教育的主體不僅僅附著在教育者身上，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自己涉獵一些知識(shí)，學(xué)生自己也可能成為主體，高校思想政治教育的內(nèi)容開始多元化，不僅僅局限在課堂中、書本上，學(xué)生還可以利用互聯(lián)網(wǎng)聽到、看到更大的世界。教育內(nèi)容方面的變化必然引起教育形式的改變，傳統(tǒng)思想政治教育的形式主要是課堂、主題班會(huì)、研討會(huì)等形式，“微時(shí)代”下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的載體發(fā)生了質(zhì)的改變，學(xué)生通過微信、微博等平臺(tái)，自主的選擇一些自己感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行“碎片化”的學(xué)習(xí)。

二、“微時(shí)代”下高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

“微時(shí)代”下，社會(huì)的話語生態(tài)正在發(fā)生著潛移默化的改變，人們活躍在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間越來越長，受到網(wǎng)絡(luò)的影響越來越大，因此，高校思想政治教育也不可避免地受其影響，這將給高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展帶來一定程度的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也會(huì)給其發(fā)展帶來很多機(jī)遇。

1.高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的機(jī)遇

“微時(shí)代”背景下，高校思想政治教育的內(nèi)容和形式發(fā)生著巨大變化，高校思想政治教育有更多的發(fā)展機(jī)遇，在一定程度上，為新時(shí)代下高校思想政治教育的發(fā)展也提供了新的思路。

傳統(tǒng)的思想政治教育的影響力大多是在課堂上，教育者對(duì)受教育者開展思想的引導(dǎo)和教育，而在“微時(shí)代”，思想政治教育可以利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，使得自身的影響力得到迅速的提升，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)這一主陣地，其影響力必然得到大幅度提高。微媒體還為思想政治教育話語交流提供了新方法。

傳統(tǒng)思想政治教育局限在課堂上，一名老師和多名學(xué)生的溝通交流難以顧及到每一個(gè)學(xué)生，難以了解每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，這就會(huì)大大削弱思想政治教育話語交流的有效性。如今，利用微信、微博等平臺(tái)，交流不再僅僅局限于課堂之上，在課余時(shí)間或者任何合適的時(shí)候，老師與學(xué)生之間都可以展開溝通，進(jìn)行思想的碰撞；而且通過新媒體平臺(tái)，老師已成為與學(xué)生平等的個(gè)體，大家共同處在一個(gè)平等的地位，這樣更加有利于思想政治教育的發(fā)展，并為思想政治教育的發(fā)展提供了新平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)使得世界變得更小，人們?cè)诰W(wǎng)上可以接觸到世界各地的信息，更大范圍的話語可以得到很好的交融，世界范圍內(nèi)的大學(xué)生可以有很好的交流溝通。大學(xué)生是活躍在網(wǎng)絡(luò)上的生力軍，同時(shí)又是高校思想政治教育的對(duì)象，自然為世界上的各國思想政治教育話語交流提供了條件，這就有利于思想政治教育話語更加國際化。高校思想政治教育話語和國際話語可以實(shí)現(xiàn)交融接軌，還可以讓世界更好的了解中國，中國也能更好的走向世界。思想政治教育話語與國際接軌，開辟了高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的新境界。

微媒體加快高校思想政治教育話語自覺更新。媒體每天都在發(fā)生著變幻，思想政治教育適應(yīng)了新媒體的發(fā)展，就必須不斷實(shí)現(xiàn)話語更新。不管是社會(huì)新聞，還是重要會(huì)議的召開，媒體都會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行報(bào)道，教育者要不斷更新自己的理論體系，才可以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這就使得思想政治教育的話語不斷更新。教育者通過了解政策導(dǎo)向，豐富自己的理論知識(shí)，使得思想政治教育的話語更加具有時(shí)代化，也在進(jìn)一步改善思想政治教育的面貌，拓寬思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的新路徑。

2.高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的挑戰(zhàn)

“微時(shí)代”的興起，不僅給高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展帶來了諸多機(jī)遇，同時(shí)也造成了高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境，帶來了挑戰(zhàn)。

教育者的話語主導(dǎo)權(quán)受到?jīng)_擊。“隨著微媒體平臺(tái)及信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人們可以在微媒體平臺(tái)上自由發(fā)布消息，發(fā)表看法，但無限制的傳播模式會(huì)導(dǎo)致微媒體平臺(tái)上信息泛濫，教育者的話語被淹沒在大量的話語浪潮中”，正是由于這樣，高校思想政治教育話語權(quán)的主導(dǎo)性地位受到?jīng)_擊。

受教育者的話語權(quán)有濫用的趨勢(shì)，“微時(shí)代”使得教育者的主導(dǎo)性地位受到威脅，同時(shí)強(qiáng)化了受教者的話語權(quán)，無約束的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及受教育者自身素質(zhì)的局限也造成了受教育者話語權(quán)的濫用與失范。大學(xué)生可以利用微博、微信等平臺(tái)，對(duì)于社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)事件發(fā)表意見，每一個(gè)人都是微小的“自媒體”，打破了話語權(quán)壟斷的局面，人人可以發(fā)聲，人人可以自由的發(fā)表見解，當(dāng)代大學(xué)生自然成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的主力軍，他們活躍在互聯(lián)網(wǎng)上，面對(duì)海量的信息并不能夠準(zhǔn)確判斷對(duì)錯(cuò)，容易出現(xiàn)受教者的話語濫用。

高校思想政治教育話語權(quán)的引導(dǎo)力明顯弱化。在“微時(shí)代”，網(wǎng)絡(luò)充斥著魚目混雜的信息，特別是一些別有用心的人，蓄意制造謠言，蒙蔽學(xué)生。大學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀還不是十分成熟，極其容易受到這些不良因素的影響，這就會(huì)減弱思想政治教育的影響力，而且進(jìn)一步影響思想政治教育話語的傳播。

三、開辟高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的新路徑

在“微時(shí)代”，高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展既有機(jī)遇，又有挑戰(zhàn)。要促進(jìn)高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，找出適應(yīng)思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的新路子，提升高校思想政治教育話語權(quán)的新發(fā)展。

專業(yè)化、職業(yè)化的隊(duì)伍是話語權(quán)教育性生成與發(fā)展的人才保證[4]，打造一支精品教師隊(duì)伍是“微時(shí)代”提升高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的有力保證。如果思想政治教育的老師只有過硬的理論儲(chǔ)備，而沒有利用新媒體技術(shù)的能力，也沒有快速接受新生事物的能力，是無法適應(yīng)當(dāng)下思想政治教育發(fā)展的需求的，也將不利于思想政治教育話語權(quán)在“微時(shí)代”的發(fā)展。

高校思想政治教育的教師要能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)地將社會(huì)熱點(diǎn)問題引入課堂，這就可以進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語內(nèi)容，從而吸引大學(xué)生的關(guān)注。熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)以及具備良好媒介素養(yǎng)，已成為一種具有時(shí)代化的綜合素質(zhì)能力。只有不斷提高該項(xiàng)能力，才能進(jìn)一步掌握話語權(quán)。打造一支高校思想政治教育精品隊(duì)伍，還應(yīng)該樹立正確的媒體素養(yǎng)，主動(dòng)占領(lǐng)高校思想政治教育話語權(quán)的新陣地，從而使高校思想政治教育話語權(quán)的實(shí)效性大大提高。

高校思想政治教育話語要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新形式，創(chuàng)新話語內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力，重新占領(lǐng)主導(dǎo)地位。大學(xué)生的好奇心重，采用比較流行的話語來表達(dá)更能引起大學(xué)生的注意，突破固定形式和固定內(nèi)容的知識(shí)傳播，從而增強(qiáng)高校思想政治教育的話語吸引力。打造思想政治教育的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也可以提升高校思想政治教育的話語權(quán)。

我國目前思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)設(shè)施落后，網(wǎng)站建設(shè)還不健全，思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)功能缺失，這些都制約著高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展。因此，應(yīng)該著力從網(wǎng)絡(luò)建設(shè)入手，打造一些精品網(wǎng)站、精品公眾號(hào)，使得這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)施與思想政治教育緊密結(jié)合，最大限度發(fā)揮其引導(dǎo)和教育功能。校園公眾號(hào)既可以發(fā)布一些學(xué)校的新聞，又可以就某一熱點(diǎn)問題讓學(xué)生展開激烈討論，從而在談?wù)摰倪^程中由教育者進(jìn)行話語引導(dǎo)；還可以重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，也要保持政治敏感性，對(duì)于一些偏激的言論，堅(jiān)決抵制，旗幟鮮明的反對(duì)一些敵對(duì)言論。

“微時(shí)代”條件下，網(wǎng)絡(luò)充斥著各種各樣的信息，這些都不斷沖擊著大學(xué)生現(xiàn)有的思想，同時(shí)也給高校思想政治教育的深入推進(jìn)帶來了新挑戰(zhàn)，尤其是高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展不可避免的要面對(duì)新的瓶頸，當(dāng)然也給其發(fā)展帶來了一定的機(jī)遇。因而，在“微時(shí)代”大背景下，高校思想政治教育必須滿足學(xué)生的新需求，只有這樣才可以進(jìn)一步鞏固和發(fā)展高校思想政治教育的話語權(quán)。

[1]麥克盧漢.理解媒介：論人的延伸[M].北京：商務(wù)印書館，2000：33．

[2]吳偉.論微博的公民話語權(quán)[D].吉林：東北師范大學(xué)，2011：27．

[3]孫英.高校思想政治理論課話語權(quán)建設(shè)的基本內(nèi)涵與根本要求[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016（10）：112.

[4]楊建義.大學(xué)思想政治教育路徑研究[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009：134.

Opportunities and Challenges for the Development of Discourse Rights of Ideological and Political Education in Colleges and Universities under the Background of "Micro Times"

CAI Xuan

（School of Marxism, Taizhou University, Taizhou, Jiangsu 225300, China）

The development of science and technology constantly refreshes the new height of human society. The emergence and development of micro-blogs, micro-channels and other media have brought humanity into the “micro-era”, which makes the platform for the development of ideological and political education in universities more spacious, and also brings many challenges for the development of discourse rights of ideological and political education in colleges and universities. At present, the work of university ideological and political education must be diversified under the background of "micro-era" to improve the discourse power of ideological and political education.

micro-era, ideological and political education, discourse power

2018—06—20

泰州學(xué)院2016年度教改課題——“馬克思主義視域下的高校思想政治理論課話語權(quán)研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2016JGB30。

蔡暄（1978—），女，江蘇泰州人，泰州學(xué)院馬克思主義學(xué)院，副教授。

G641

A

1008—6129（2018）04—0047—004