新課改視野下初中數學教學的創新

李 娜

（重慶市松樹橋中學校，重慶）

初中數學的教學過程中，教師必須要突出數學教學的重要價值，數學教學必須要拓展學生的思維，幫助學生更好的構建自己的知識體系。初中階段的數學教學起到承上啟下的關鍵性作用，教師必須要幫助學生對數學產生正確的認知，教師要注意激發學生的興趣，這樣才能夠保證學生能夠比較積極和主動的進行學習。除此以外，還必須要幫助學生養成良好的學習習慣，糾正學生的一些消極的學習態度，用高質量的教學來幫助學生擁有比較好的學習能力，這樣初中數學教學才能發揮價值。初中數學教學只有通過改革和創新才能夠實現這些目標，而這些要求也是新課程教育和素質教育對初中數學教學提出的要求，怎樣達到這些目標就是我們思考的方向。

一、注意尊重學生的主體性，給學生自我表達的機會和空間

在初中數學教學的過程中，教師應該更多地給學生自我表達的空間和機會，讓學生認識到自己的主體性。初中階段的學生已經有了比較強的自我認知也有比較強的探究欲望，在教學的過程中，如果仍然采用強制性的灌輸的方法的話，很容易使學生對學習產生消極的抵觸情緒。在教學的過程中，教師應該認識到，主體地位的突出能夠讓學生認識和感受到數學學習的魅力，也能夠讓學生在獨立探究的過程中，不斷的提升自己的綜合能力。學生在思考問題的時候，必須要整合已經掌握的知識思考，科學的運用方法。除此以外，學生在面對問題的時候也會思考，用什么樣的方式才能夠更加有效和快捷的解決問題？在思考的過程中，學生對于問題的認知會有深刻提升，學生的素養也能夠得到真正有效的發展。

二、注意構建良好的師生關系

良好的師生關系的構建，對于學生的能力提升同樣能夠起到極大的幫助，初中數學教學的過程中，教師可以通過構建良好的師生關系，引導學生進一步進行學習，幫助學生在這個過程中不斷地提升和強化自己。初中數學教學的過程中，教師應該認識到這一階段學生的主動性還是比較強的，雖然經過小學階段的學習以后，學生已經知道什么是課堂紀律，并且也會主動遵守紀律，但是需要學生活潑的時候，學生也比較有主動性。所以教師在這個過程中應該注意如何和學生進行科學的互動，如何和學生進行溝通交流？教師應該和學生做朋友，而不是追求像上下級一樣的師生關系，這樣學生在面對問題的時候，才能夠主動尋找教師的幫助。

三、構建科學完整的評價體系

科學系統完整的評價體系對于學生的能力發展能夠起到極大的幫助，初中數學教學的過程中，必須要通過科學有效的措施，制訂相關的評價體系，傳統的教學中，教師習慣于將學生的考試成績作為衡量學生能力的唯一標準，所以在這樣的情況下，學生只關注自己的考試成績，沒有關注自己的其他方面的發展。其實這樣的教學方法培養出來的學生是有缺陷的，教師應該制訂科學合理的評價制度，首先評價的時候可以將學生的考試成績作為一個重要的衡量指標，但是卻不能夠作為唯一的衡量指標。教師在考慮學生的成績的基礎上，還需要考慮到學生的能力情況，考慮到學生的個性發展情況，對于一些基礎能力比較強大的學生來說，對他們的成績要求就應該更高。而對于一些能力相對來說比較弱的學生就可以適當的放寬要求，對于這部分學生來說，課堂教學的評價主要是用來幫助學生建立起學習自信心，讓學生對數學學習有比較強烈的興趣。此外在進行評價的時候，教師應該有科學完整的評價體系，學生也應該擁有評價的權利。學生可以依照自己制定的評價標準對同學進行評價，在班級課堂教學過程中，教師和學生可以相互討論和溝通，制訂一套符合班級情況的評價體系標準。所以在平常的時候，除了要有教師對學生的評價以外，還有學生之間的相互評價以及學生對教師的評價，這樣就可以使得評價的主體多元化，同時評價的方式多元化、評價的內容多元化。在這樣的情況下，評價的科學性就能夠得到有效的保證。除此以外，課堂教學過程中，教師還應該多用評價來端正學生的學習態度，集中學生的注意力，讓學生更加積極和主動的進行學習。

現代初中數學教學的過程中，傳統的教學模式已經沒有辦法滿足新課程改革和素質教育的要求，所以改革創新勢在必行，如何進行改革創新是初中數學教師必須要重點思考和探索的一個重要問題。