淺談高中化學(xué)課堂如何有效整合信息技術(shù)

朱麗麗

（山東省濰坊市寒亭區(qū)第一中學(xué)，山東 濰坊）

現(xiàn)代信息技術(shù)促使高中化學(xué)教學(xué)過程一再更新，其目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加全面而系統(tǒng)的化學(xué)知識以提升化學(xué)核心素養(yǎng)，本文從教學(xué)模式、教學(xué)過程的分層策略、教學(xué)方法三個方面分析如何在高中化學(xué)教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)，具體如下。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用

1.對基礎(chǔ)教學(xué)過程的擴(kuò)展和補(bǔ)充

信息化知識豐富多樣，對原有的基礎(chǔ)教學(xué)過程起到了擴(kuò)展和補(bǔ)充的作用，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高中化學(xué)教學(xué)過程必將經(jīng)歷新一輪的更迭。原有的“黑板+粉筆”的教學(xué)過程必將加入現(xiàn)代信息化教學(xué)方式，進(jìn)一步擴(kuò)展和補(bǔ)充教學(xué)過程。

2.進(jìn)一步豐富課外教學(xué)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)下，信息的流通效率明顯變高，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕而易舉地獲得多種多樣的課外教學(xué)資源，而這些教學(xué)資源不僅在一定程度上彌補(bǔ)了原有教學(xué)過程的不足，而且高度的趣味性更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)下高中化學(xué)多元教學(xué)模式研究

1.網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式精簡教學(xué)過程——微課的運用

微課是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的特殊產(chǎn)物，以微課為核心的微課教學(xué)模式是在現(xiàn)代信息技術(shù)中產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，其利用互聯(lián)網(wǎng)特點，將教學(xué)過程中的重難點進(jìn)行匯總，并以較短的教學(xué)時間（5~10分鐘）對教學(xué)重難點進(jìn)行系統(tǒng)的分析和講解，這種教學(xué)模式下，教學(xué)過程中的精華部分被提取出來，最大限度地發(fā)揮其教學(xué)作用。

2.情景化教學(xué)模式展示教學(xué)過程——增強(qiáng)直觀性

情景化教學(xué)模式的特點是通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場景將教學(xué)過程具象化，從而增強(qiáng)知識的直觀性，學(xué)生擺脫了“聽天書而死記硬背”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率大大提升。例如，在學(xué)習(xí)電解水實驗時，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活場景，并且在演示生活場景時，教師可以利用動畫制作軟件制作簡單的動畫短片闡述具體的生活場景。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)下高中化學(xué)教學(xué)過程的分層策略

1.夯實基礎(chǔ)知識教學(xué)——精簡，多練

基礎(chǔ)的化學(xué)知識教學(xué)（電解水實驗、化學(xué)元素周期表、常見物質(zhì)的化學(xué)構(gòu)成等等）和基本的化學(xué)實驗和分析能力培養(yǎng)仍是高中化學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要不斷夯實這些基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。實際教學(xué)過程中，教師可以利用Excel等基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析軟件，以整理錯題的形式將基礎(chǔ)知識重新梳理一遍，找出學(xué)生不會的地方重點講解，以“精簡、多練”的方式幫助學(xué)生夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升其化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.提升部分學(xué)生的化學(xué)專業(yè)水平——提升能力，興趣為主

在夯實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，教師要對教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗尤胍恍┬碌幕瘜W(xué)知識，以“提升能力、興趣為主”的教學(xué)方式豐富學(xué)生的化學(xué)“軟知識”，這樣做的目的不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。因為此教學(xué)內(nèi)容的開放性較強(qiáng)，所以在實際教學(xué)過程中，教師可以給定學(xué)生一個題目，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自己找答案。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)下高中化學(xué)多樣性教學(xué)方法匯總

1.增強(qiáng)教學(xué)過程趣味性——興趣教學(xué)法

化學(xué)教學(xué)過程比較枯燥，但教師可以利用興趣教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以制作PPT教學(xué)課件為例，教師可以選取一些比較美觀的或是酷炫的動態(tài)圖形作為展示化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的形式，增強(qiáng)學(xué)生的個人體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師還可以利用制圖軟件制作各種有趣的教學(xué)道具，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.展示教學(xué)過程層次性——因材施教的分層教學(xué)法

教師在教學(xué)過程中要注重因材施教，即利用分層教學(xué)法，將學(xué)生、教學(xué)過程逐步分層，從而展示教學(xué)過程的層次性，這樣做不僅能照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，還能形成“基礎(chǔ)內(nèi)容為主、拓展內(nèi)容為輔”的良性的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用數(shù)據(jù)分析軟件分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將之與不同的教學(xué)過程相對應(yīng)，再結(jié)合具體的教學(xué)時間，以形成一整套完善的教學(xué)方案，從而有效提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)對高中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化包括教學(xué)模式、分層策略和教學(xué)方法的優(yōu)化，在現(xiàn)代信息技術(shù)下，其都對提升教學(xué)有效性起到推動作用。希望本文能為高中化學(xué)教學(xué)過程改革提供意見和建議，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程做出貢獻(xiàn)。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，信息技術(shù)將成為提升高中化學(xué)教學(xué)水平的有力武器。