高中化學課堂教學中培養學生自主學習能力的有效途徑

郭付偉

（江蘇省清浦中學，江蘇 淮安）

以學生的發展為本，促進學生自主學習是《普通高中化學課程標準》賦予高中化學教學的最新教學目標，在高中化學課堂教學中，教師需要根據學生發展的個性和特點，不斷地更新自身的教學方法，合理營造教學氛圍，在充分調動學生對化學學科學習興趣的基礎上，逐漸提高學生自主學習的能力，進而更好地促進更多學生化學成績和綜合素質的提高。

一、培養學生自主學習能力的理論基礎

高中階段的學生無論是身體還是心理都在逐漸向成熟和成年過渡，因此，這個階段的學生會著重注意自己的個性發展。在化學學習中，高中階段的學生對于課本中敘述的化學公式、理論、現象等都會格外關注和重視，他們愿意并且有能力自主完成對新知識理論的認識和學習。除此之外，建構主義學習理論通常認為知識就是學習者通過主動建構來獲得的，因此，作為高中階段的化學教師，不需要再采用傳統的教學模式逼迫學生學習，而要把課堂完完全全地還給學生，只做學生困惑中的引導者，讓學生真正成為課堂的主人，最終在充分展現出學生主體地位的基礎上，有效地提高學生的化學成績和綜合素質。

二、高中化學課堂教學培養學生自主學習能力的有效途徑

1.合理創設教學情境，培養學生對化學學科的學習興趣

“興趣是最好的老師?！钡拇_是這樣，要想在高中化學課堂中有效培養學生自主學習的能力，充分激發出學生對化學學科的學習興趣是十分重要且關鍵的，這就需要引導學生學習和發展的化學教師合理地創設教學情境，讓學生在良好教學情境的影響和熏陶下，逐漸養成自主學習的良好習慣，進而有效培養出學生自主學習的能力。

例如，在初次改變教學方法的第一課，教師完全可以利用多媒體設備給學生做一個精彩的課件，課件的內容需要包含課本中學生所要學習的化學現象和問題，教師的課件還不能編輯得晦澀難懂，可以采用現實生活中學生隨處可見的現象作為課件的源泉，像過年時小伙子們燃放煙花爆竹時的照片、冬天雪花融化時的美景等等都可以作為教師課件中的重要組成部分?？傊?，要讓學生清楚地明白和了解化學其實就來源于現實生活，并沒有那么晦澀難懂，這樣，學生就可以在教師課件的影響和熏陶下加大對化學學科的學習興趣，教師就可以在此基礎上有效培養學生自主創新的能力。

2.教師更新教學方法，培養學生團隊協作能力

在新課程改革沒有正式提出以前，高中階段的教師在課堂教學中主要還采取傳統的教學手段，教師一味地教授，學生被迫地聽講，教師才是課堂的主人，學生只能對教師唯命是從。然而這種傳統的教學方法對學生自主學習能力的培養極其不利，對于學生學習成績的提高和全面發展也會產生一定的阻礙。面對這種實際情況，就需要高中階段的化學教師在化學教學中以新課程改革為出發點，不斷地更新自身的教學方法，逐漸培養學生的團隊協作能力，在此基礎上，再有效培養學生的自主學習能力。

例如，在學習氧氣和氫氣的性質以及氧氣和氫氣光照爆炸試驗的時候，教師完全可以利用多媒體教學設備給學生播放有關氧氣和氫氣性質的有關圖片，還可以給學生播放氧氣和氫氣光照爆炸試驗的視頻，讓學生在充分了解相關內容的基礎上，再讓學生根據化學課本中的相關描述，保證學生安全的基礎上，引導學生以小組的形式自主進行氧氣和氫氣光照爆炸試驗，最后教師再根據學生的實驗成果進行查漏補缺。這樣，教師不但能夠有效培養學生的團結協作能力，對于學生自主學習能力的培養更有極大的幫助。

3.鍛煉學生的思維創新能力

掌握良好的思維創新能力是培養學生自主創新能力的關鍵因素，因此，在高中化學課堂教學中，教師如果想要有效地培養學生的自主創新能力，就必須有意識地鍛煉學生的思維創新能力，定期對學生進行專項思維能力訓練。

例如，在每一個單元學習完以后，或者在月考結束以后，教師都可以根據單元教學內容的特點以班級的形式開展專項訓練活動，保障學生不但能夠掌握相關化學實驗的步驟，還能夠清楚地了解相關化學實驗現象的原理，扎實掌握所學習的所有化學知識。長此以往，學生不但能夠有效提高化學成績和綜合素質，教師還能夠成功培養出學生的自主創新能力。

高中階段是學生學習和發展的關鍵階段，而化學學科也是高中階段理科學生所要學習的重要學科，在高考中也占有著舉足輕重的地位。時代不斷在進步，教育事業也在不斷發展，作為高中階段的化學教師，需要認真關注每一個學生發展的個性和特點，在化學課堂教學中合理營造課堂氛圍，以新課程標準為一切教學活動的出發點，不斷更新自身的教學方法，有意識地鍛煉學生的思維能力，有效地培養學生的自主學習能力，為國家的發展培養出更多的可用人才。