矢志男生教育 謀求特色發(fā)展

楊冬琬

近日，杭州市交通職業(yè)高級中學(xué)（以下簡稱“杭交職”）舉辦了首屆男生節(jié)。杭交職是一所以“汽車運(yùn)用與維修專業(yè)”為主的專門化中等職業(yè)學(xué)校，受專業(yè)特點(diǎn)的影響，學(xué)校男生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)93%，男生教育成為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。經(jīng)過長期的男生教育實(shí)踐探索，杭交職將德育文化融入職業(yè)教育之中，蘊(yùn)生出獨(dú)具特色的“男生文化”，并進(jìn)一步提出打造“交職藍(lán)”校園德育文化品牌的設(shè)想?！澳猩?jié)”便是“交職藍(lán)”校園德育文化品牌理念的一次創(chuàng)新實(shí)踐。增品種，打造“男生節(jié)”，豐富校園生活;提品質(zhì)，以優(yōu)化男生個性為切入點(diǎn)，專注男生教育;創(chuàng)品牌，增加校園德育文化影響力，讓“以生為本”的理念真正落到實(shí)處。

“男生節(jié)”：豐富校園生活，點(diǎn)綴青春記憶

從某種程度上來說，學(xué)生與學(xué)校是共商、共建、共享的“雙贏”關(guān)系。學(xué)生是校園文化建設(shè)的重要參與者，也理應(yīng)成為校園文化建設(shè)成果的真正受益者?；诖四康拈_展的任何活動，如果沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識，最終都難免淪為“形象工程”，造成“雙輸”的局面。如何調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識？杭交職的方案是：立足校情實(shí)際，豐富校園生活內(nèi)容，通過舉辦“男生節(jié)”活動，為男生們打造一個專屬節(jié)日，讓他們在充滿儀式感的節(jié)日氛圍中感受溫暖與關(guān)愛，從而激發(fā)他們的參與意識和主體意識。

男生節(jié)前，學(xué)校動員全校男生畫一幅“個性自畫像”，并且將評選出的優(yōu)秀作品張貼在學(xué)校宣傳欄中。同時，學(xué)校還專門設(shè)置了一面“男生節(jié)宣言墻”，每個班級都要張貼自己的宣言。另外，學(xué)校還征集了老師和在校女生手寫的祝福賀卡，提前放在每位男生的桌上，給他們一個小驚喜。學(xué)校通過這些準(zhǔn)備活動預(yù)熱男生節(jié)。

男生節(jié)開幕式當(dāng)天，學(xué)校為男生們準(zhǔn)備了汽車模型蛋糕，既貼合學(xué)校的專業(yè)特色，又襯托了節(jié)日的氣氛。操場上，男生們以班級為單位進(jìn)行了跑操和五步拳展示，整個校園洋溢著青春和陽光的氣息。在為期近一個月的“節(jié)日”里，學(xué)校還將舉行文體和職業(yè)技能比賽等，為男生節(jié)升溫。

心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”指出：歸屬和愛的需要是人的重要心理需要，只有滿足了這一需要，人們才有可能“自我實(shí)現(xiàn)”。杭交職創(chuàng)新活動形式，用青春期男生們樂于接受的方式幫助他們認(rèn)識自己。男生們只有對自己的角色產(chǎn)生認(rèn)同感，對所在的集體產(chǎn)生歸屬感，意識到自己重要性，才會慢慢建立自信心，才有能力關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會。

男生教育：優(yōu)化男生個性，提升育人品質(zhì)

伴隨著手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲成長起來的00后男生，他們思維活躍，樂于接受新生事物，但同時個性更加張揚(yáng)、自主意識也更強(qiáng)，學(xué)校仍用以往形式化、機(jī)械化的德育理念教育他們顯然己不合時宜。杭交職因時制宜創(chuàng)新德育模式，以“優(yōu)化男生個性”為切入點(diǎn)，進(jìn)行了系統(tǒng)深入的研究實(shí)踐。

首先，學(xué)校對男生個性特點(diǎn)及表現(xiàn)進(jìn)行全面調(diào)查，分析第一手資料，得出男生們的個性中存在的問題與不足。然后，圍繞男生天性發(fā)展、社會對男生的期待、職業(yè)對男生的要求，樹立“挖掘培養(yǎng)男生的私德、公德、職業(yè)道德”的目標(biāo)。在全面調(diào)查與科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，杭交職積極創(chuàng)設(shè)合適的男生教育三大途徑：課程化、活動化、專業(yè)訓(xùn)練?！罢n程化”是指開發(fā)一套男生教育系列課程。學(xué)校將男生個性培養(yǎng)從性別、性情、性向三個維度展開，推出四個類別的課程，分別是生理保護(hù)類課程、心理調(diào)適類課程、人文素養(yǎng)類課程、職業(yè)教育類課程，每類課程都包含這三個維度，并以專項課程和專業(yè)學(xué)科滲透兩種形式進(jìn)入課堂。“活動化”是指創(chuàng)設(shè)多種男生精品社團(tuán)和活動。配合課堂中的男生教育，杭交職在整個校園中開展了豐富多彩的男生實(shí)踐活動和社團(tuán)活動，讓男生在實(shí)踐活動中得到最大程度的鍛煉和提高，從而促進(jìn)個體與集體的和諧發(fā)展。專業(yè)訓(xùn)練是指通過4S規(guī)范操作與練習(xí)、工單操作與互查、實(shí)習(xí)反饋與更新等專業(yè)訓(xùn)練，在尊重男生個性差異的基礎(chǔ)上，提升其專業(yè)素養(yǎng)，而這也是核心素養(yǎng)的重要組成部分，是每個人進(jìn)入社會的“通行證”。

男生教育“三大途徑”的順利推進(jìn)，離不開環(huán)境、制度、師資、家長、評價等方面的支持。在校園環(huán)境建設(shè)方面，杭交職提出一系列響亮的口號，如：“人品立身，技能立業(yè)”、“男人是山，男人是海，山是責(zé)任，海是胸懷”、“端儀容，強(qiáng)體魄，好性情，精技能，有責(zé)任，寬胸懷”，從而彰顯“男生文化”。在管理制度方面，杭交職遵循“促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的原則，尊重學(xué)生個性，要“管”更要“理”，將“處罰”的單向思維轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴砉睬椋逃治觥钡墓芾砝砟睢榱吮苊獾掠ㄔO(shè)的成效“止于校園”，杭交職開辟家校溝通新途徑，加入新內(nèi)容：編制《家長寶典》、開設(shè)家長培訓(xùn)班、進(jìn)行新生家長心理輔導(dǎo)培訓(xùn)、專設(shè)“家長之窗”、進(jìn)行智慧家長評選等，將家長拉入學(xué)校德育建設(shè)陣營，為男生們提供全方位的德育環(huán)境。學(xué)校還積極改革學(xué)生評價體系，以往學(xué)校對學(xué)生的評價只重成績而輕技能和個性品質(zhì)，新的評價機(jī)制將男生個性發(fā)展作為重要評價內(nèi)容之一，并不斷完善。

“交職藍(lán)”：對標(biāo)國家標(biāo)準(zhǔn)，爭創(chuàng)文化品牌

5月10日，“中國品牌日活動”在上海舉行，李克強(qiáng)總理在重要批示中指出：加強(qiáng)品牌建設(shè)，增加優(yōu)質(zhì)供給，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，從而更好滿足人民群眾對美好生活的需求。

構(gòu)建符合新時代發(fā)展要求的現(xiàn)代化校園文化品牌，是學(xué)校增強(qiáng)核心競爭力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。杭交職獨(dú)辟蹊徑，在豐富校園活動種類、提升育人品質(zhì)的基礎(chǔ)上，提出打造“交職藍(lán)”校園文化品牌的設(shè)想。圍繞男生天性發(fā)展、社會期待、職業(yè)需求等因素，“交職藍(lán)”包括“天空藍(lán)、校園藍(lán)、專業(yè)藍(lán)、心理藍(lán)、運(yùn)動藍(lán)和夢之藍(lán)”六個子項目，從不同層面去塑造學(xué)生的核心素養(yǎng)。

之所以選用“藍(lán)”字，是因為“藍(lán)”與“男”語音相近，契合了杭交職男生多的特點(diǎn)，也讓人聯(lián)想到“藍(lán)領(lǐng)工人”。同時，藍(lán)色寓意冷靜、理性、專業(yè)，是汽車運(yùn)用與維修領(lǐng)域技能人才必備的品質(zhì)。“交職藍(lán)”理念首先體現(xiàn)在視覺識別上，視覺識別是品牌形象最具感染力和傳播力的部分，杭交職的校徽、工作服、校園外墻等，都是以藍(lán)色為主。通過顏色視覺表現(xiàn)，將學(xué)校“注重人品與技能同步提升”的育人理念進(jìn)行靜態(tài)呈現(xiàn)，產(chǎn)生直接的傳播效果。

為推進(jìn)“交職藍(lán)”落地踐行，杭交職成立了“孫運(yùn)峰班主任工作室”，以孫運(yùn)峰為帶頭人，另有6名成員，分別負(fù)責(zé)“天空藍(lán)、校園藍(lán)、專業(yè)藍(lán)、心理藍(lán)、運(yùn)動藍(lán)和夢之藍(lán)”子項目，旨在指導(dǎo)學(xué)生積極參與校園的各項主題活動，明確活動意義，并在活動中提升綜合素養(yǎng)。

“天空藍(lán)”通過開展《愛國英雄心中存，明志擁抱“新時代”》的德育專題系列活動，引導(dǎo)學(xué)生盡早樹立人生志向，勇于擔(dān)負(fù)起家庭和社會的責(zé)任;通過參與志愿者活動感恩社會，明確“奉獻(xiàn)”是新時代下“愛國”的一種表現(xiàn)形式。為成就這種大愛，杭交職的做法是立足當(dāng)下，通過開設(shè)國學(xué)課程，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化;規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生的言行，營造良好風(fēng)氣。

“校園藍(lán)”通過文藝匯演、歌手大賽、交職達(dá)人秀、男子禮儀隊社團(tuán)活動、男生節(jié)等等，豐富校園生活，讓男生們在活動中展示個性，從而達(dá)到“禮儀展示青春風(fēng)采，社團(tuán)塑造陽剛男兒”的目的。

“專業(yè)藍(lán)”即主張從專業(yè)角度培養(yǎng)學(xué)生的“大國工匠”意識，并開展“工匠精神”主題系列活動，厚植匠心文化，培育男生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，從而打造高素養(yǎng)的“藍(lán)領(lǐng)騎士”。為此，學(xué)校通過收集整理優(yōu)秀畢業(yè)生事跡、召開優(yōu)秀畢業(yè)生座談會，向?qū)W生傳遞榜樣力量，增強(qiáng)他們對專業(yè)的信心。

“夢之藍(lán)”即構(gòu)建“年度班級愿景”，并通過主題班會課的形式，讓學(xué)生在集體活動中學(xué)會溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊意識;用集體的力量帶動個體成長，不讓一個學(xué)生掉隊，從而逐步實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

“心理藍(lán)”即以“塑造男生寬容、勇敢、沉穩(wěn)的特性”為目標(biāo)，從心理學(xué)角度探索男生教育方法。學(xué)校著力提升心理健康課程質(zhì)量、建設(shè)心理社團(tuán)以宣傳心理健康知識，讓學(xué)生在遇到心理問題時能得到及時的幫助。

“運(yùn)動藍(lán)”是指在體育課中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、遵守規(guī)則、奮力拼搏的精神。為此，學(xué)校大力開展陽光體育活動，鍛煉學(xué)生陽剛體魄，讓學(xué)生在運(yùn)動中訓(xùn)練體能素質(zhì)和責(zé)任、競爭意識，為未來從事藍(lán)領(lǐng)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

杭交職堅持“為學(xué)生的生存服務(wù)，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，確立“做強(qiáng)學(xué)歷教育，做大職業(yè)培訓(xùn)，做活產(chǎn)教結(jié)合，做精校園文化”的辦學(xué)思路，營造“規(guī)范做事，寬容待人”的管理環(huán)境，既培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)技能人才，又走出了一條“男生教育”的特色發(fā)展道路。