巧用插圖，提升學(xué)生口語表述能力

周 琴

（江蘇省宜興市周鐵中學(xué)）

在進(jìn)行初中英語教學(xué)中，教師要想更好地提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，除了進(jìn)行大量練習(xí)以外，教師還應(yīng)該采用一些特殊的教學(xué)方式來豐富自己的教學(xué)手段，吸引學(xué)生更好地參與到口語練習(xí)過程中。具體的辦法有以下幾部分內(nèi)容。

一、設(shè)置主題問題，讓學(xué)生充分想象

首先教師可以通過設(shè)置主題問題的方式來提升學(xué)生的想象力。想象力對于學(xué)生英語口語能力的提升有著很大的幫助，學(xué)生只有具有想象力，才能說出更多精美的英語語句。為此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該先給學(xué)生提供一個(gè)有趣的主題，然后讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)主題自主地尋找問題，隨后讓其他同學(xué)根據(jù)學(xué)生提出的問題展開聯(lián)想，并用英語將自己想到的內(nèi)容表述出來，這樣就能很好地提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

比如，在講授課文“A trip to Hong Kong”（蘇教版初中英語八年級下）時(shí)，教師講課之前讓大家將注意力放在課文右側(cè)的一張圖片上。教師讓學(xué)生仔細(xì)觀看這張圖片，然后提出一個(gè)主題：“I believe thatallofyou know what the picture describe.Butwho can tell ussomethingwhich the picture doesn’tcontent？”教師讓學(xué)生尋找一些圖片中沒有的東西并補(bǔ)充道：“you can say anything you can think.”有了這個(gè)主題問題后，大家紛紛開始探討，有的學(xué)生問道：“Where is the SnowWhite？”基于這個(gè)問題，大家紛紛開始探討。有的學(xué)生說道：“She isbehind them and we can notsee her.”有的學(xué)生說道：“They haven’tseen her.”有的學(xué)生說道：“Theywant to take herback because she is playing in the forest.”大家紛紛表達(dá)了自己的看法。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)提問題，于是有學(xué)生問道：“What do theywant to go？”大家又開始進(jìn)入到熱烈的對話之中。通過這種方式開展教學(xué)，學(xué)生口語表達(dá)能力得到更大的提升。

二、提供真實(shí)事物，讓學(xué)生配合表述

對于學(xué)生來說，課文中的內(nèi)容都是虛擬化、抽象化、平面化的，如果教師能夠在上課過程中給學(xué)生提供一些真實(shí)的事物，并集合這些事物開展對應(yīng)的英語教學(xué)，就能有效地提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對于實(shí)際的東西更感興趣，當(dāng)見到一件有興趣的物品后，會刺激學(xué)生的參與欲望，從而更好地提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

比如在講授課文“l(fā)earning about the unit”（蘇教版初中英語八年級下）時(shí)，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀看課文中A下面的圖片，并讓大家針對課文中的內(nèi)容展開探討，教師說道：“Look at the picture.Can you tellus the usewith every part？”這張圖片是一個(gè)關(guān)于計(jì)算機(jī)的圖片，教師讓學(xué)生用幾句簡單的口語內(nèi)容將計(jì)算機(jī)各個(gè)零部件的名稱和用途表述出來，并拿出一臺電腦讓學(xué)生拿著這些零部件展開表述。于是有學(xué)生上臺后拿起一個(gè)鼠標(biāo)說道：“You can check youremailwith a click ofyourmouse.”隨后有學(xué)生拿起來一個(gè)鍵盤，說道：“This iskeyboard.We can use it to type anywordswewant.”又有學(xué)生拿起一個(gè)主機(jī)箱，說道：“This ismain unit.Ifwe don’thave this,we can notuse the computer.”就這樣，大家紛紛用自己的方式將自己了解的內(nèi)容用英語的方式表述出來。在練習(xí)的過程中學(xué)生口語能力得到很大的提升。

三、開展主題活動，讓學(xué)生參與提升

對于學(xué)生來說，在課堂中開展主題活動是非常有趣的。而要想有效地開展趣味活動，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。首先，活動最好是以小組的方式開展的，這樣才能讓學(xué)生更好地感受到集體的重要性；其次，活動必須富有趣味性和挑戰(zhàn)性，這樣才能讓學(xué)生更認(rèn)真地投入到其中；第三，活動必須富有指導(dǎo)性，這樣才能讓學(xué)生在參與活動的同時(shí)積極地反思自己的行為。當(dāng)教師嘗試組織類似的活動后，學(xué)生就能在參與這些活動的同時(shí)更好地提升自己的英語口語表達(dá)能力。為此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以嘗試先給學(xué)生設(shè)置一些趣味的主題活動，然后引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，在參與活動的同時(shí)提升自身英語表達(dá)能力。

比如，在講授課文Doing the right things（蘇教版初中英語八年級下Unit5）時(shí)，教師讓大家仔細(xì)觀察課文中A下面的圖片，并說道：“大家仔細(xì)觀看這張圖片，然后分組開展活動，活動內(nèi)容要求大家先了解畫面內(nèi)容，并嘗試將內(nèi)容表演出來，同時(shí)第三名同學(xué)將整個(gè)內(nèi)容用英語的方式表述出來。”這個(gè)活動十分有趣，且富有一定的刺激性，因此大家紛紛參與到其中。一個(gè)小組的同學(xué)選擇了第四張圖片，于是教師給他們帶來了一根香蕉，學(xué)生開始表演，一旁的同學(xué)說道：“Don’t litter the placewith bananas,or such thing willhappen.”隨后一位同學(xué)走上臺來，一腳踩到一個(gè)香蕉皮上，然后摔倒了。大家看完后哈哈大笑，并紛紛鼓起掌來。通過這種趣味活動，不僅可以提升學(xué)生的參與欲望，還能最大限度地提升學(xué)生的口語能力和合作能力，因此是非常值得教師采用的一種方式。

總之，在開展初中英語教學(xué)過程中，口語能力的提升是多方面的，利用插圖的方式提升口語能力是一個(gè)非常有效的教學(xué)方法。它的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，圖片具有具象性，學(xué)生可以很直觀地看到即將要表述的各種內(nèi)容；第二，圖片具有想象空間，學(xué)生可以通過觀看圖片的方式充分發(fā)揮自己的想象力，全面豐富自己的表述內(nèi)容；最后，圖片具有趣味性，可以提升學(xué)生的表述欲望。為此，在開展教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用課文中的各種圖片，從多種角度出發(fā)，提升學(xué)生的口語能力。通過主題問題、趣味活動、真實(shí)事物的方式，讓學(xué)生感受到圖片的藝術(shù)魅力，并在此基礎(chǔ)上開展對應(yīng)的英語口語活動，定能取得意想不到的效果。

［1］田雁冰.關(guān)于初中英語口語教學(xué)的實(shí)踐與研究［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（13）：171.

［2］葉紅萍.初中英語口語教學(xué)探索［J］.山西師大學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2012，39（S1）：185-187.