淺議案例教學在初中政治教學中的運用

黃峰晴

（廣東省豐收糖業發展有限公司中學，廣東 湛江）

對于初中生而言，政治是一門枯燥乏味的學科，政治教材上的知識多半與自己現在的生活沒有關系，而且在政治教師的灌輸式教學模式下，傳統的初中政治教學更是難以讓學生產生興趣。初中生還處在思想不太成熟的階段，讓他們充分理解政治知識，而不是單純的死記硬背知識點對教師而言并不容易。案例教學法的運用給初中政治學科提供了另一種向學生呈現知識的途徑，在案例中學習政治知識會讓學生感覺政治知識不再那么抽象，而是有現實應用的，這樣學生學習起來也會有所依據。下面筆者就來談談案例教學在初中政治課堂中的應用。

一、案例教學對初中政治教學的意義

1.有效激起學生的學習熱情

傳統的初中政治課堂就像是教師的獨角戲，學生坐在課桌前面看著教師在講臺上侃侃而談，很多學生雖然坐在教室里，但思想早已游離到教室外了，這種課堂很難激起學生對政治學科的學習熱情。而案例教學法的運用讓教師有更多機會與學生進行互動，師生可以共同針對案例進行探究，在良好的互動過程中，學生的思想自然會回到課堂教學當中，而且一些有趣的教學案例可以讓學生的學習熱情高漲。

2.提升政治教師的專業能力

案例教學法的運用與傳統灌輸式教學法的運用有很大不同，政治教師在采用傳統教學法開展教育教學時，只要把教材上的內容和教案上的內容認真看一看，在課堂上把自己看到的內容按部就班地講出來，加一點自己的延伸就可以了。但案例教學法的運用要比傳統教學法的運用有更大的難度，教師不僅要對教材和教案的知識點掌握得非常透徹，而且要找到適合自己開展教學的案例，并且知道如何把知識點的講解融入案例當中，在這個過程中，教師的專業教學水平可以不斷得到提升。

3.把“死”知識變“活”

初中政治知識是理論性非常強的，如果不能找到好的教學方法和學習方法，只是單純看政治教材，學生看到的都是一些拗口的文字段落，而很難理解這些文字的含義，對學生來講，這些政治知識就是一堆“死”的文字組合。案例教學可以把教材上的“死”知識變得“活”起來，因為案例教學法的重點在于案例的使用，教師選擇的案例都是社會上的時政熱點，它們是真實的，對學生來講案例就是活的知識，通過案例來學習政治知識好像這些知識也活起來了。

二、初中政治教學中合理運用案例教學的策略

1.有針對性地選擇教學案例

采用案例教學法開展教學必然離不開對案例的選擇，初中政治教師想要讓案例教學法在政治學科教學中起到好的教學效果，就一定要把好案例選擇這一關，針對政治教學內容安排一些時政新聞和有實踐性的教學案例。為了能夠用案例突出教師想要學生從中學到的政治知識，教師可以從各個途徑獲取教學案例，可以是政治教材和課外資料中的案例，可以是來源于大眾媒體的時事新聞，可以是電視節目，甚至為了更好地突出教學內容，教師還可以自己改編一些教學案例。比如，當政治教師在給學生上《珍愛生命》這一課的時候，可以給學生舉這樣一個案例：老師前些天在網上看到一個新聞，新聞的內容講了一個年輕的小伙子從出生開始就身有殘疾，他沒有雙手，而且他的雙臂也長得非常短小，不像我們健康人一樣有可以回彎的手臂。隨著年齡的增長，他遇到的困難越來越多，身邊總需要有人照顧。但他依然熱愛生命，努力學習用腳寫字、用腳做很多事情，而且還跟同齡人一樣去上學，在高考的時候憑著自己熱愛生活，戰勝挫折，以殘缺的身體考上了一所很好的大學。他的生活顯然要比我們艱難得多，但他珍愛自己的生命，用永不放棄的態度對待生命，這種人生態度是我們每個人應該學習的榜樣。

2.用學生喜聞樂見的方式呈現案例

案例的呈現方式在初中政治教學中也應該是靈活多樣，能夠受學生喜歡的，如果教師每次都是僅僅用嘴說案例，案例的畫面感不強，帶給學生的體驗效果也不是太好。運用多媒體技術呈現教學案例是學生最喜歡的一種方式，初中政治教師可以在教學中多使用這種方式，多媒體技術與案例教學法最大的優勢就是可以用視頻的形式呈現教學案例，讓學生對案例有更直觀、更具體的視覺感受。比如，教師在給學生講《學會拒絕不良誘惑》這一課的時候，可以給學生播放一段案例視頻，可以用宣傳短片的形式提醒學生要抵制網上不良信息、毒品、社會不良風氣、品行不端正的壞人等不良誘惑。用這樣的案例視頻可以直接傳達教師想要傳達給學生的教學信息，讓學生迅速理解教師的教學知識點。所以用多媒體信息技術來呈現教學案例是一種非常好的方式。

綜上所述，案例教學法在初中政治教學中的合理運用不僅能讓學生對政治學習產生熱情，還可以讓教師的教學素養不斷提升，是初中政治教學改革應該選擇的一種有效教學方法。初中政治教師一定要認真選擇教學案例，幫助學生理解政治知識點，讓學生在生動有趣的學習氛圍中接受教育。