信息技術在初中特殊教育中的合理運用

（河南省平頂山市特殊教育學校 河南平頂山 467000）

前言

在初中特殊教育體系中，信息技術呈現出的作用是不可忽視的。信息技術的運用，會更好的促進學生成長和發展，讓特殊學生能夠全面的發展。因此，教師自身擁有較強的信息專業化知識，迎合特殊教育學生的實際需求。在這個過程中，教師在提升自身教學技能的情況下，以迎合特殊教育對象的實際需求為出發點和落腳點。基于此，下文重點分析了初中特殊教育中合理運用信息技術的具體策略。

一、信息技術在初中特殊教育中的運用現狀

信息技術在特殊教育教學中展現出了巨大的作用和價值。但是其中也涌現出了一定的問題。第一，信息技術運用的效率比較低。在特殊教育中，運用良好的現代信息技術能夠讓學生更好的接受知識，讓學生全面的認知教師所講授的知識內容。但是，很多特教教師不能合理運用信息技術，就算在教學中會運用信息技術，也不是十分熟練。還有一些教師根本不會使用信息技術。第二，缺少激勵措施和機制。在當前，很多特殊教育學校在實際教學的過程中，運用的信息技術往往是趨于表面化，在制度和措施上并未給予其一定的支持和幫助。在這樣的情況下，教師運用信息技術的效果就嚴重受到了影響[1]。第三，教師的信息技術運用能力需要提升。現階段，特殊教育教師的信息能力比較低，并不能迎合學生的身心發展規律。這則在很大程度上影響了學生的最終學習效果。

二、信息技術在初中特殊教育中運用的策略

1.創建完善培訓制度

通常情況下，特殊教育的主管部門應該為初中特殊教育學校創建完善的培訓制度。在這個過程中，就能夠讓教師的信息技術專業能力得到有效的提升。一般來說，可以把教師信息技術培訓融入在整體計劃之中，并能夠把其作為重要的內容。為初中特殊教育提供完善和科學的培訓計劃，就能夠讓每一個特殊教育教師擁有定期的專業培訓。在實際開展培訓的過程中，應該從教師的專業情況出發，還要結合特殊學生的實際情況。主要是側重對特殊教育的信息技術指導。這樣，就可以更好的強化對學生的教育和指導，并保證信息技術更好的促進課堂教學發展[2]。

2.制定信息能力考核制度

對特殊教育教師的信息技術能力進行監督和考核，能夠讓教師的信息能力得到有效的提升。因此，在對特教教師的工作進行考核的過程中，應該把信息技術作為重要的內容。比如，要對教師運用信息進行教學的能力進行重點考核。通過創建備課授課和考核等多層面的制度，讓教師運用信息技術的能力得到提升。

第一，在備課環節。教師要對課堂上所需要的信息化課件進行重點準備。關注教學對象、課程和內容，以此選擇合適的信息技術進行教學。在對該環節進行考核的時候，就應該關注教師所運用的信息技術是否和教學內容相符合。

第二，在授課的階段。教師不僅要合理運用計算機信息技術，向學生展示課件，還應該運用信息化教學設備，與學生進行溝通。在實際進行溝通的過程中，教師就可以運用點對點、中控型的互動教學模式與學生進行語言和文字之間的信息交流。教師可以要求學生對課堂上所學習的內容進行復述。在對該階段進行考核的時候，就要著重關注教師的信息化教學方法和教學設備的運用能力[3]。

第三，對信息技術進行創新。學校在內部可以形成完善的制度，為教師進行信息技術創新提供依托。在信息技術創新和研發的過程中，應該給予教師一定的獎勵，并合理的運用到教學實踐中。這樣，信息技術力量就可以轉換為具體的實踐操作，為特教教學的質量提升提供了準備。

3.提高信息素養

從本質上講，信息素養主要就是人能夠合理的運用信息資源的技巧和能力。教師在實際進行初中特殊教育的過程中，就應該具備較強的信息素養。通過多種的培訓形式，合理的使用多媒體等教學技術。這樣的情況下，就可以更好的解決教學中存在的問題。同時，教師還應該關注學生的實際情況，以培養學生的信息素養為著力點。主要是引導特殊學生能夠學會使用信息化設備。這樣，在生活和學習中融入信息設備，就會減少其存在障礙。提升了特殊學生的生存能力，為其發展提供了保障。

結語

綜上所述，信息技術為特殊教育教學發展帶來了機遇和空間。在實際進行特殊教育教學的過程中，應該在學校內部創建完善的培訓制度，對信息技術教學提供堅實的保障。同時，還應該制定出完善的信息能力考核制度，讓教師的信息技術教學能力和水平得到提升。特殊教育學校受到信息技術的帶動，最終引領特殊學生朝著更好的方向發展。