高中教育存在的問題及其改進策略探討

陳希茂 何 磊（重慶市巴南中學校）

一、高中教育中存在的主要問題

1.教師的教育觀念滯后

一些教師受傳統教育觀念的影響比較深，存在著教育觀念陳舊落后，思想水平跟不上現代教育發展的現象，并且在教學過程中過于重視學生基礎知識的傳授而忽視學生創新探究、實踐能力的培養。另外，有的教師缺少與學生的交流，在課堂當中很少發揮學生的主動性，還是把自己當做課堂的主導。具體表現在，教師在與學生的交流過程中沒有保持平等的關系，“家長制”作風明顯，另外在課堂上很少會讓學生進行自主學習探究，教師在課堂上“唱獨角戲”進行“填鴨式”教學，從而導致學生學習沒有興趣，課堂氛圍“死氣沉沉”。

2.教師的教學方法落后

隨著新課程理念的推行實施，在進行教學時教師要更加注重學生綜合素質的培養，不可以像過去那樣簡單地“教教材”，而應該轉變成“用教材教”，根據教材內容適當延伸，重視培養學生的合作能力、創新能力和交流能力等。反觀傳統的教學，教師只是照本宣科，讓學生學好理論知識，從而造成學生靈活應用能力的不足。比如，現在有很多“高分低能”的現象，原因就是教師過于重視理論，而忽略了其他能力的培養。

3.應試教育傾向依然存在

高中學習之所以課程緊張，很大部分的原因就是高中生面臨著高考這個人生中的第一個巨大考驗。學校同樣把升學率看得非常重，這就出現了在教育過程中極端重視分數問題，甚至在高考前會貼出“提高一分，干掉千人”的條幅，這也從側面反映出高中教育依然存在著嚴重的應試教育的傾向。

二、改進的策略與方法

1.教師要根據新課程理念不斷更新教育教學觀念

首先，教師要樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的教育水平。教師在學習自己的專業知識的同時還應該了解其他學科知識。在高中階段不同學科之間往往會存在一定的邏輯關系，教師在進行本學科知識的教學時往往會引用其他學科的知識。就拿高中語文課程來說，學好語文課程是學好其他學科的基礎，只有深刻地理解題目要求，才會在做練習題的時候，知道從何處下手。所以，教師要樹立終身學習的觀念，與時俱進，跟上不斷發展的教育的腳步。其次，教師要經常反思自己的教學工作。教學這項工作是一個比較復雜的“工程”，大致包括備課寫教案、導入新課、講授新課、鞏固練習等幾個過程，由于它的復雜性，所以，教師在每堂課的內容講解完成時，都要及時反思自己在教學過程中出了哪些問題，有什么方面需要繼續加強，盡量做到“吾日三省吾身”，在反思中找出自己的不足并努力改正，不斷提升自己的教學能力。最后，教師要與學生建立平等和諧的關系，營造輕松活躍的課堂氛圍。平等和諧的師生關系，是營造良好課堂氛圍的前提。教師可以通過創設一個和諧愉快的課堂氣氛去調動學生的主動性。學生只有在一個輕松活躍的氛圍當中，思維才會活躍，才能夠充分調動他們的積極性。所以平時教師在教學過程中，要努力改變以往“死氣沉沉”的課堂環境，發揮教師的個人魅力，將學生吸引到數學課程上來。教師在平常教學時可以運用幽默風趣的語言藝術，將一些晦澀難懂的數學概念轉變為大白話，直白淺顯地解釋給學生聽。這樣一來，學生理解速度不僅會加快，而且學生也會有樂趣去聽課。

2.教師要根據不同的學習課程選擇合適的教學方法

在教學過程中，教師要勇于嘗試新的教學方法，不能固步自封。隨著教育的不斷發展，很多舊的教學方法已經不再適用于現代教育了，所以，教師應該學會不斷轉變教學模式，發揮學生的主體性作用，課堂上給予學生一定的自由，師生積極互動，激發學生的興趣。比如，在英語課堂上教師就可以采用互動教學法：教師根據教材內容延伸討論話題，要想在英語課堂上進行互動，討論話題的設計是非常重要的。話題的選擇不僅要和教材內容緊密貼合，還應該考慮到學生是否有興趣參與，只有學生對話題感興趣，才會積極主動地參與到互動中來，只有這樣才能提高互動課堂的趣味性和有效性。比如，在學習人教版高中必修2Unit5Music的過程中，教師可以先讓學生聽幾段不同風格的音樂，然后教師可以通過提問的形式引發學生互動：Do you likemusic？How does musicmake you feel？What kind ofmusic do you like？Who is your favorite singer？通過幾個問題的提問，可以最大限度地調動起學生互動的欲望，形成一個比較活躍的課堂氛圍，教師在展開教學時也會容易得多。需要注意的是，話題的選擇要緊密聯系教材，其次教師也要注意“火候”，在氣氛過于熱烈的時候，需要“降降溫”，最重要的是要將學生拉回到課堂中來，不能一直處于話題討論當中而影響教學的進行。這只是其中的一個例子，不同的科目有不同的教學方法，教師可以積極探索，找出最適合學生的一種。

3.改變應試教育理念，重視素質教育

在現如今的教育環境下，想要立馬改變這種狀態是有很大難度的，但是教師應該具有實行素質教育的意識，一根弦繃得太緊遲早是會斷的，學生也是如此。所以，教師在繁重的課業任務中，要適當地給學生減輕壓力，實行勞逸結合，這樣學生的學習會更加高效。

童富勇.教師繼續教育新探［M］.杭州：浙江大學出版社，2009.