興趣教學法在初中計算機教學中的運用

齊秀珍

（包頭稀土高新區第四中學）

我國經過多年的發展，在發展中逐漸依靠應用計算機技術。在計算機領域需要更多的計算機人才。如果想要培養計算機人才，就要從小培養，初中生在這個年齡階段對知識的領悟能力較強。因此，教育專家認為應當在初中設置計算機課程，讓學生熟悉基本的計算機操作，為今后更深層次的計算機學習打下堅實的基礎。在初中計算機教學中利用興趣教學法能夠最大限度地激發學生學習計算機的興趣，這樣也能提高教學的效率，保證教學的質量。

一、初中計算機教學中采用興趣教學法的重要性

（一）有利于幫助學生熟悉計算機操作，激發學習動力

在初中計算機教學中采用興趣教學法能夠激發學生對計算機的好奇心和興趣。計算機知識偏理論性，學生在學習過程中會比較枯燥。學習操作之前需要了解理論知識才能夠操作。在教學中采用興趣教學法就會激發學生的求知欲望，在計算機操作中也會自主操作，在操作中找到技巧。采用興趣教學法促使學生自主了解計算機知識，教師不再利用灌輸式教學方法迫使學生學習。這樣不僅能提高學生的學習興趣，還能增強學生的學習能力。

（二）有利于營造和諧的課堂氛圍

目前，很多學生喜歡學習的前提是喜歡老師，這種情況使教師很被動。教師可以在計算機教學中采用興趣教學法，將學生的注意力轉移到計算機知識上，讓學生對計算機知識產生興趣，這樣就會激發其對計算機知識的求知欲望。喜歡上計算機操作知識就能夠喜歡教師。這樣有利于營造和諧的課堂氛圍，有利于建立良好的師生關系，促進計算機教學的進行。

（三）有利于激發學生的潛能

目前，在很多初中生中，會玩計算機的學生有很多，但是他們并不明白其中的操作原理是什么。他們本身就有著較強的學習能力，很多家長在使用智能手機和計算機的時候都沒有初中生用的明白，這就說明初中生有著更多的潛能沒有被激發。這就需要教師采用興趣教學法，讓計算機的魅力得以散發，讓學生感受到計算機的魅力，這樣也能激發學生對知識的渴望，開發學生的思維。

二、興趣教學法在初中計算機教學中的有效運用

興趣教學法在初中計算機教學中如果得到有效運用，就能讓學生感受到計算機的魅力，就會讓學生自主探索計算機知識。但是就目前教學情況看來，初中計算機教學并沒有得到理想的教學效果，很多學生依舊對計算機操作停留在玩游戲的階段，對那些比較深層次的計算機操作技術一無所知。因此，筆者總結了興趣教學法在初中計算機教學中的有效運用，希望能夠幫助初中計算機教學得到有效開展，從而提高學生的操作能力。

（一）在教學中結合日常生活

教師在教學過程中可以明確地告知學生，計算機技術已經應用到各個普通家庭中，這就說明學習計算機是必要的也是必然的，讓學生了解到學習計算機的重要性。很多學生在家里被限制玩電腦，這時教師可以與家長進行溝通，讓學生定期在家里鞏固課上學習的計算機知識。鞏固知識的過程中可以在家長的監督下進行，在完成學習任務后可以允許學生做一些其他的計算機操作，比如玩游戲等，讓學生合理分配操作計算機的時間，要在他們的生活中增加計算機的應用。

（二）加強計算機操作

在學校中，教師可以在課堂上讓學生操作計算機，讓所有同學都得到操作的機會。采用興趣教學法的同時還要滿足學生對操作的好奇心。比如，教師在示范操作要點后，可以讓每一個學生上臺操作計算機，并且對他們加以鼓勵。這樣既能夠激發學生的學習興趣，又能幫助學生熟記操作要點。教師在上計算機課之前可以讓學生預習，在課上操作中要不斷提問學生，比如提出下一步應該怎么做，還可以怎么做之類的問題，讓回答問題的學生上臺進行操作，這樣可以調動學生的學習積極性。

（三）對計算機信息內容的有效控制

目前，我國媒體形式越來越多，有很多不良媒體在向大眾傳達著很多不良信息。初中生處于成長階段，不應該了解過多的不良信息。這時就需要家長和教師監督他們的上網行為。教師要在學校內建立校園網，校園網以外的網站不允許進入。杜絕學生出現沉迷游戲的現象，這就需要家長加以控制。上網玩游戲可以，但是要合理安排時間，在激發學生對計算機興趣的同時還要克制他們。

總之，興趣教學法是現如今教育領域較為有效的教學方法，能培養學生的學習興趣，能讓學生提高自主學習能力。在初中計算機教學中有效運用興趣教學法，能讓學生感受到計算機科學的魅力和重要性，讓學生增強對計算機學習的信心，另外讓學生對計算機時刻保持好奇心。與此同時還要對他們的上網行為進行管控，要合理安排他們的上網時間，在提高他們學習興趣的基礎上還要控制他們的上網行為。

［1］王靜.合作探究、激趣樂學：信息技術與課程整合課例“判定定軸輪系的轉向”［J］.中國信息技術教育，2010（10）.

［2］毛竹軍.激趣學習 自主創新：初中信息技術課教學淺議［J］.教育教學論壇，2010（16）.