初中物理開發(fā)課外小實(shí)驗(yàn)的必要性

杜 燕

（河南焦作市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

新課程改革實(shí)施以來(lái)，筆者進(jìn)行了深入的思考和實(shí)踐，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)仍是物理新課程改革的突破口。在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，在探究的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，在探究過程中經(jīng)歷知識(shí)的生成過程，從而掌握知識(shí)和科學(xué)探究的方法，提高學(xué)生的各種能力。在物理教學(xué)中，很多物理概念和物理規(guī)律的建立都是在實(shí)驗(yàn)中獲得的，實(shí)驗(yàn)作為物理課程中的重要組成部分，在教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。可以說(shuō)離開了實(shí)驗(yàn)，物理就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。新課程更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的生成過程，而學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)就是經(jīng)歷了知識(shí)生成過程。在學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程中，學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，激發(fā)了興趣，發(fā)展了技能，并掌握了科學(xué)的研究方法。

課外實(shí)驗(yàn)作為課內(nèi)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一個(gè)有益的和必要的補(bǔ)充，由于課堂時(shí)間的限制，課堂上老師會(huì)壓縮很多的實(shí)驗(yàn)，而選擇一些非常重要的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生演示，可做可不做的實(shí)驗(yàn)，老師往往會(huì)省略掉。有時(shí)，老師會(huì)把這些小實(shí)驗(yàn)布置為家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家做，但實(shí)際上，學(xué)生回家后往往不會(huì)動(dòng)手做這些小實(shí)驗(yàn)。這些動(dòng)手的作業(yè)就變成了空頭作業(yè)，老師無(wú)法落實(shí)。

一、從課外小實(shí)驗(yàn)實(shí)施的可行性上看，開展課外小實(shí)驗(yàn)是必要的

新課程目標(biāo)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參加與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，有運(yùn)用研究方法的意識(shí)。在物理教學(xué)中，過程和方法往往比結(jié)論更重要。課外小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用身邊的瓶瓶罐罐、吸管、乒乓球、一次性紙杯等這些生活中的用品，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些課本教材以外的小實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單易做，現(xiàn)象明顯，可以幫助學(xué)生理解知識(shí)，加深印象。筆者就開展了兩年的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行了課外小實(shí)驗(yàn)的同步教學(xué)活動(dòng)的探究，學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生親身經(jīng)歷了，動(dòng)手做了，印象遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師的講授好得多。由于我設(shè)計(jì)的是與教材同步的課外小實(shí)驗(yàn)，可以很好地輔助課堂教學(xué)，彌補(bǔ)了課堂上的不足。可以讓落后的學(xué)生變好，好的更好，優(yōu)的更優(yōu)，實(shí)踐證明，開展課外小實(shí)驗(yàn)在大面積提升物理教學(xué)質(zhì)量上是很有作用的。課外小實(shí)驗(yàn)的開展，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，所以，在學(xué)校實(shí)施上是很可行的，也是很有必要的。

二、從發(fā)展學(xué)生的能力看，開展課外小實(shí)驗(yàn)是必要的

義務(wù)教育物理課程以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，設(shè)立了三維教學(xué)目標(biāo)，無(wú)論從哪一個(gè)課程目標(biāo)的要求來(lái)看，課外小實(shí)驗(yàn)都能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力。從“知識(shí)與技能”方面來(lái)看，開展課外小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；從“過程與方法”方面來(lái)看，開展課外小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，從而掌握研究方法和學(xué)習(xí)方法；從“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面來(lái)看，開展課外小實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生之間的交流和合作，同樣增進(jìn)了師生間的交流。課外小實(shí)驗(yàn)包括小制作和探究性的小實(shí)驗(yàn)，小制作有：土電話，模擬照相機(jī)，潛望鏡，自制不倒翁，自制密度計(jì)，自制潛水艇，自制噴霧器等；探究性小實(shí)驗(yàn)有：探究蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)，探究音調(diào)的高低與哪些因素有關(guān)，觀察紙鍋燒水時(shí)的現(xiàn)象等。學(xué)生通過這些簡(jiǎn)單易做的課外小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)能力，發(fā)展技能。

三、從實(shí)驗(yàn)儀器的配備和更新上，開展課外小實(shí)驗(yàn)是必要的

我所在的學(xué)校焦作市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，是市直屬的一所重點(diǎn)初中，我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)配備應(yīng)該是市里最好的，大部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都配有實(shí)驗(yàn)器材。但由于時(shí)間久了，有些器材老化、破損，不能及時(shí)補(bǔ)充、更新，時(shí)間久了，有些實(shí)驗(yàn)也無(wú)法正常進(jìn)行。自從我們開展了課外小實(shí)驗(yàn)后，把有些小實(shí)驗(yàn)用到課堂上很好地輔助教學(xué)，也取得了很好的效果。例如，在學(xué)習(xí)固體傳聲時(shí)，用土電話進(jìn)行教學(xué)；在講浮力時(shí)，用自制密度計(jì)和自制潛水艇；在學(xué)習(xí)光現(xiàn)象時(shí)，用自制潛望鏡和自制模擬照相機(jī)等。有些條件不好的農(nóng)村學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校，基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)施配備是達(dá)不到的，如果能開發(fā)一些課外小實(shí)驗(yàn)，就可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器配備的不足，也可以順利開展教學(xué)。

在課堂上，學(xué)生每節(jié)課都期盼老師能多做一些實(shí)驗(yàn)，每當(dāng)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生都會(huì)睜大眼睛看著，即便是一個(gè)很小的現(xiàn)象，在學(xué)生心里也會(huì)泛起很大的波紋。他們非常好奇，他們想?yún)⑴c到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，但是由于課堂時(shí)間的限制，很多實(shí)驗(yàn)只能給學(xué)生演示一下就收?qǐng)隽耍瑢W(xué)生缺乏親身體驗(yàn)和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，所以印象并不深刻。而課外實(shí)驗(yàn)利用日常器具做實(shí)驗(yàn)，貼近生活，通過生活現(xiàn)象去探索并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，課外實(shí)驗(yàn)可以真正成為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和良好思維習(xí)慣及探究精神的又一種有效手段。而從全國(guó)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，無(wú)論從物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配備還是從實(shí)驗(yàn)器材的使用情況來(lái)看，進(jìn)行物理課外小實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)踐都顯得十分重要和緊迫。

［1］張敏.初中物理課外小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐探析［J］.數(shù)理化解題研究，2015（13）.

［2］白婕.淺談初中物理課外小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推廣及實(shí)踐［J］.軟件（電子版），2017（6）.