農村初中思品課教學的問題及措施

（陜西省漢中市洋縣戚氏初級中學 陜西漢中 723300）

思想品德教育是學校教育的重要組成部分，加強農村初中的德育，影響深遠。思想品德課程是為初中學生思想品德健康發展鑒定基礎的一門綜合性的必修課程。

一、目前農村初中思品課教學存在的主要問題

1.對待思想品德課的態度出現偏差

受應試教育的影響，尤其是課外擴展有限的農村初中，為了擺脫現狀，一份優異的成績單更具有現實的意義，因此無論是學生本人還是老師、學校，在思想上不重視思品課的教學，考前老師劃定考試范圍，使學生忽視了思想政治課的理論學習，最后只能用死記硬背來應付考試。除此之外，農村初中因為教學條件差，學生接觸到的國家政策、外界最新的信息以及生活中能夠接觸到的政治知識有限，使學生缺乏學習政治的興趣，從而不能主動地學習，缺乏自己的思考和領悟，對所了解的政治理論能背卻不能運用，失去了全面發展的意義。

2.家庭影響思品課教學質量

很多農村家長自身文化知識水平有限，無法對學生進行輔導，特別是隨著我國人口老齡化的出現，農村中越來越多的青壯年選擇外出打工賺錢從而貼補家用，無法顧及孩子的學習問題，而學籍制度的不完善，使很多學生只能留在家中和老人一起生活，越來越多的留守兒童因為家庭教育的缺失養成了不正確的學習習慣，叛逆、自卑、敏感、極端等性格特點給各個農村初中的德育教育工作帶來很大影響，同時也使思品教學的發展舉步維艱。

3.師資力量薄弱

教師對學生知識、能力、品德、個性的發展有著重大影響。良好的教師會對學生的發展產生積極的促進作用。有著健康的心理是好教師的一個重要特征。教師心理健康直接影響學生的心理健康、學生的社會性和人格品質的發展。教師心理不健康對學生身心造成的危害，從某種意義上說，它遠遠超過了其教學能力低下對學生學習的影響。如果教師的情緒煩躁和憂郁產生一種緊張而壓抑的學習氛圍，讓學生惶惑不安；教師的心理、情感問題以及不適當的教育行為也會直接影響學生的自尊心和自信心，它使學生過于焦慮、壓抑、抗拒、叛逆，從而影響學生個性和情緒的健康發展，并且容易導致學生學習興趣和積極性的喪失，學習動機和主動性的喪失以及學習行為的努力，直接影響到學生的學習過程和效果。

由于學校的不重視，很多思品教師都不是專業出身，都沒有接受過專業的思想政治理論教育和訓練，業務水平低下，同時，給學生傳授知識也很狹隘，無法吸引學生的注意力，同時很多老師自身對思想政治就缺乏熱情，授課的時候積極性不高，這樣學生自然也就缺少學習的激情了。

二、針對初中政治教學存在問題的有效解決措施

1.端正態度，明確目的

學生作為學習的主體，教師應從學生的實際出發，尊重學生的主體地位，端正自己的教學態度，打破傳統的教學模式，不再是空洞乏味的說教內容，而是緊緊跟隨初中思品新課改的具體要求，逐漸形成與接軌外界的教學模式，正確認識初中政治教學的目的，一切從學生出發，同時能夠深入細致地做好學生的思想教育工作，教學質量得到提高，激發學生對接軌思想政治的接軌興趣，樹立對學習的信心，促進學生世界觀、人生觀、價值觀的健康發展。

2.重視留守兒童人格培養

留守兒童的生活、學習受到了全社會的關注，也是初中思想政治教育重點考慮的因素之一。初中階段作為學生性格的完善階段以及身體、心理健康發展的關鍵階段，留守兒童的心理變化對形成健康的人格具有重要作用，一旦由于親情的缺失，得不到應有的關愛，就會影響學生思想和行為習慣的養成。因此不僅僅是在學校里面，整個社會都要加大對留守兒童的關心和愛護，幫助他們解決生活上的困難，用社會的熱情融化留守兒童與社會之間的冷漠隔閡，特別是作為初中政治老師，要幫助學生特別是留守兒童形成健康、正確、積極向上的學習心理和學習態度，從而形成健全的人格，在思想上能夠認識到學習思想政治的重要性。

3.加強初中政治教師的職業修養

要想讓學生愿意學習思想政治課，前提是要讓學生喜歡思想政治課的老師，因此，需要廣大初中思品教師能夠不斷加強自身的職業修養和道德修養，不斷提升自身的人格魅力，能夠真誠地去關心學生，拉近老師于學生之間的關系。同時廣大教師更應該不斷加強自身的業務學習，通過各種方式提高教學水平，使政治課堂內容生動活潑，教學方式輕松幽默，提高課堂教學效率。

結語

一個人沒有正確的思想導向，他的整個人生都會出現偏差，由此可見，開展思想品德教育多么重要。但是，改善農村初中思品教學中存在的各種問題并不是短時間內能夠完成的，需要學生和老師以及整個社會的共同努力，特別是對留守兒童思想品德教育的重視，都需要每一個教育從業人員的辛苦付出。