小學音樂教學中有效的運用游戲

（河北省承德市寬城滿族自治縣湯道河鎮中心校湯道河小學 河北寬城 067603）

音樂游戲課堂不僅能夠舒緩緊張的學習壓力，更能夠培養學生從小就養成良好的音樂氣質。在當今社會的人才需求形勢下，不僅對專業素質提出了更高的要求，對于人才的全面發展更是極為看重的。

一、游戲性小學音樂教學的重要作用

對于小學生這個群體的性格特點而言，開展游戲性的音樂教學是最簡單也是最有效的教學方式。小學生這個年齡段對事物的感知能力有限，而且面對陌生的事物具有強烈的好奇心，而且對于自己好奇的東西接受能力也比較強。所以，在音樂的教學中，通過游戲就能夠打造高效課堂。游戲源于生活，又回歸于生活，利用游戲性的教學方法就能夠讓小學生們從另一個角度看待世界的多彩和變化。在應試教育模式下，即使是小學生他們的學業壓力也非常大，但是通過美妙且生動有趣的音樂教學既能夠讓他們的身心得到放松，也能夠陶冶藝術情操，從而提高學習效率，培養他們的音樂素養。

二、提升小學游戲性音樂教學的方法

1.注重培養興趣和思維發散能力

興趣是最好的老師，在實際的音樂教學中，教師要從小學生的年齡特點、心理特點著手，注重對他們興趣的培養，對小學生的能力發展方向做出有效的分析，找到最適合他們的教學方法和策略，這樣就能夠挖掘他們的潛力，培養思維發散能力。通過游戲性教學，設置音樂情境，改變傳統的音樂教學方式，就能夠激發他們的興趣，使得他們能夠積極主動的參與其中。例如，在進行《彼得與狼》的學習中，為了正確的引導小學生們了解西方樂器和表現力，促進學生們對角色的辨別能力和理解能力，教師可以播放《動物狂歡節》等學過的樂曲來帶入，借助童話情境來讓同學們陶醉動物的狂歡之中。在熟悉了音樂之后，教師就可以將學生們進行分組，利用表演道具分角色表演鴨子、小貓、小狗、爺爺、彼得等角色，通過小學生的想象能力來進行即興表演。通過這種方式，小學生們能夠在玩耍中學習音樂知識，挖掘他們的潛力，培養他們的音樂素養和創造能力。

2.注重體驗過程，加強知識技能

在小學游戲性音樂教學中，不能只注重游戲結果而忽略了游戲的過程。在實際的教學中要將學生放在主體位置，正確的引導他們注重游戲過程的情感體驗。這樣在游戲過程中就能夠讓他們展現自我，在實踐中收獲知識和技能，培養他們的音樂藝術素養。例如，在進行《春來了》的學習中，教師可以先引領學生們朗讀《春曉》，通過多媒體技術的融合，將《春來了》的畫面呈現在他們眼前，再加之音響的感覺加以融合，學生生觀看動畫，就能夠提高對音樂學習的興趣。在詩歌朗讀之后，教師可以引導學生通過舞蹈、歌唱等形式，表達出對春天的感受。這個過程中小組的同學可以創編舞蹈來在大家面前表演，通過這些活動就能夠讓他們最大限度的融入《春來了》的氛圍中，使得他們有種身臨其境的感覺，從而培養他們的創造能力、創新能力，在游戲的過程中收獲更多的東西。

3.注重實踐創新，培養學生的綜合能力

音樂是一門藝術課程，藝術的教育功能豐富多彩，在這個過程中能夠陶冶情操、促進小學生們的身心健康發展。在此基礎上，也要注重音樂教學中的實踐創新能力，培養小學生的全面發展。在實際的教學過程中，要將教學內容和教學目標加以融合，在游戲的過程中讓小學生們自己的去發現音樂的奧妙，培養他們的音樂素養。例如在進行《大風車》的學習中，教師要正確的引導歌曲的節奏，把握歌曲情感的表達，通過小組的形式來開展音樂游戲互動，表現風車的制作過程，滿足小學生的好奇心，主動的參與進來。又如在進行《快樂的歌唱家》的學習中，教師可以引導學生們通過表演、演奏、歌唱等形式，來鼓勵他們進行創新和實踐，通過疊青蛙之后讓他們根據自己的喜好去涂色，這樣整個課堂不僅有秩序，而且具有生機與活力。不僅促進了實踐能力，也使得他們的創造能力得以發揮，培養了他們的綜合能力。

4.通過主題作用激發提高學生的主動參與能力

在小學音樂課堂教學中，通過音樂游戲調動起學生的積極性，并參與到教學活動中。教師可以設計游戲情境，讓學生通過角色的扮演來學習音樂知識。例如，在《兩只懶烏鴉》這首歌曲中，按照課程要求應讓學生用詼諧、幽默的聲音來演唱歌曲，在這首歌曲中也應當做好四分休止符的正確演唱。指導學生學習歌詞中的意思，要養成勤勞的好習慣，不能成為一個懶惰的孩子。在教學實踐中，教師將《明日歌》和《兩只懶烏鴉》結合起來，讓學生進行舞臺劇的表演。表演行為既提高了學生的興趣，又學習了音樂知識，鍛煉了表演能力。

有效的運用游戲性教學能夠激發小學生們的自主學習能力和創新性思維的培養。在游戲的過程中他們的身心得到釋放，也能夠對音樂更加的了解，培養他們的音樂興趣，從而提升教學質量和效率，促進小學生的全面發展；通過趣味性的游戲，充分激發小學生學習音樂的熱情，從而加深小學生對音樂知識的理解，最終提高小學生的音樂素養。小學音樂教師應該不斷創新自己的教學理念，充實自己的知識水平，不斷探索適合于小學音樂課堂的音樂游戲教學方法，發揮它積極的作用，來激發小學生學習音樂的興趣與熱情，從而提高小學音樂課堂的教學效果。